主要课程 幼儿保健课程、幼儿心理学、幼儿教育导论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、儿童歌唱、儿童绘画、儿童舞蹈、儿童听说、儿童手册等。 教学目标 第一学年:逐步发展学前教育行业的职业道德。加强基础文化课程的学习，进一步学习演奏、歌唱、舞蹈、绘画、口语等基本技能，深入了解学前心理学、学前教育等基础知识，初步掌握幼儿的维护技能。 第二学年:巧妙地运用学前教育的理论知识和音乐、舞蹈、艺术设计等专业技能，在学前教育的五大领域进行教学设计。熟练编写教学计划、计划等行业常用的实用文章，并有能力实施教学设计。能够有意识地收集和处理各行各业的前沿信息，为岗位学习奠定基础。弘扬艰苦奋斗精神，具备合格学前教育工作者的基本素质。 课程安排 提供的主要课程: 专业理论课程:学前心理学、学前教育、儿童文学、 专业技能课程:音乐、艺术、舞蹈、教师口语、婴儿护理。幼儿园活动指导，音乐，艺术，舞蹈。 专业理论课
1.原则教学内容建议采用教学方法、启发式方法、发现法、设计教学法、注入法等方法，解决教学规律、教学思想、新教学理论与学校教学实践的直接联系问题。
2.操作性教学内容建议采用教学法、会话法、演示法、参观法、练习法、讨论法、导读法、练习作业法等。
3.注重学习方法的指导，培养自学能力。“给人和鱼不如给人和鱼”。教师不仅应该教学生知识，还应该教学生如何获得知识。我们不仅要重视教学方法，还要引导学生学习它们。在教学过程中，尽可能教会学生如何理解、分析、总结和总结教育学的理论知识，培养学生的自主学习能力。
4.促进教学形式多样化，积极探索多种教学方法，组织丰富多彩的教学活动。例如，课堂讨论、介绍教育者的生活故事、演示经典教育实验等活动可以激发学生的学习兴趣。
第二，专业技能课程 1.在音乐、舞蹈、美术等专业技能的教学中，如演奏一段音乐、画图或做一个动作，教师必须首先准确提取知识点，详细讲解，引导学生练习，及时给予学生指导，然后总结操作要点。 2.专业技能课时有限，必须建立有效的监督体系，以提高学生课后练习的质量，保证正常的教学进度。 3.善于使用现代工具辅助教学。通过欣赏、观察、举例和比较，教学内容变得直观、丰富、生动。学生很容易理解和培养他们的学习兴趣。 4.在培训教材、音乐、儿歌、样板画和舞蹈组合的选择上，要尽最大努力把握中职学生的心理特点和文化素质，选择他们喜欢的教材，激发他们的学习热情。 ⒌开展了更多的主题教学，并采用了分内容的教学方法，以保持知识点的一致性和应用性。同时，融入模拟幼儿园的迷你班，运用游戏等方法，使玩、唱、画、跳等枯燥的技能训练生动有趣，不仅有利于学生全面掌握技能，还能培养学生的职业热情。 6.在教学技能训练中，科学应用模块化教学，如科学模块、艺术模块、
