孩子们应该主要通过听

来学习英语 我九岁后，从北京转到石家庄上小学四年级。那些认为孩子学英语越早越好的人，即使从婴儿期开始，以我个人的经验来看，也只是反映了语音问题。你应该知道，在中国目前如此重视英语学习的教学体系下，只要你能跟上老师和教材的进步，就基本上不存在年龄阻碍成就的现象。 我们今天要说的与考试、教学和分数无关。这是关于幼儿英语启蒙的方法。这种启蒙非常重要，甚至会影响孩子这辈子对英语的感受。 你几岁开始“倾听” 如前所述，我从9岁开始学习英语。根据儿童心理学的关键期理论，我基本上错过了学习第二语言的最佳关键期(请注意，我还没有错过关键期)。这应该被认为是12岁之前的关键期，但我确实错过了学习的最佳年龄(即6 ~ 8岁)。理论上讲，我开始晚了。然而，从六七岁开始，我对英语的直觉和敏感性就被培养了。这种熏陶不是说我家里有英语教授或外交官，而是我的祖母，她在我出生后第一眼看到我时就肯定了:这个孩子将来会学英语。 我不知道奶奶的判断是因为我的嘴唇太薄，还是她早就知道英语在未来的重要性。简而言之，在2.5岁到3岁之间，我的家人找到了一位驻外大使的妻子来照顾我(在那个特殊的时代，大使自杀了，妻子需要谋生)。从星期一到星期六，我都在她家。根据我家人的想象，我妻子一定跟我说过英语，因为她的英语非常好。六个月后，她的亲戚带她去了美国。 很难估计一个三岁以下的孩子在半年内说英语有多重要。即使她每天都跟我说英语，我怎么会一个字也记不住呢？我所记得的是，当我6岁的时候，我家的收音机(奶奶称之为电箱)和一件棕色的皮夹克开始接收中国国家广播电台的英语教学节目。这个教学项目也是由中国人教授的。 如何“听”英语 我家里没人教我，让我听听。到时候打开收音机。奶奶什么也没说，一直陪着我听。听完后，没有人问任何问题，因为他们也不明白。唯一的要求是每天听。至于我，我肯定我什么也不明白，也不记得。当时的实际情况是，因为当时我的家人受到了特殊待遇，我的同伴们欺负我，所以英语电台成了陪我的朋友！ 这种看似无效的“听”让我“听到”了英语的发音和语调。虽然我没有忘记发音，但我在无知中感受到了英语的声音。在我年轻的心里，在当时的环境下，它就像是大自然的声音。 当我9岁的时候被调到石家庄过暑假，我不知道为什么北京不教英语，而石家庄教。我要上小学四年级。石家庄从三年级开始学习英语。因此，我必须在暑假期间补上英语。那时，我父亲教我。我想知道他从俄语学到了一半英语。我能想象他的水平！几轮过后，父亲当时预言:我擅长学英语，没有数学天赋。这个预测，就像这样，让我的英语水平充满自信。与此同时，我的数学能力一直平平。 听着，父母和朋友，我们对孩子说的话常常决定着孩子生活的发展。 因为他父亲的英语发音不标准，所以他非常清楚。他用我家最有价值的资产——录音机，向我播放了当时珍贵的灵峰英语！你知道，这是一个记录！一圈一圈的录音，连同唱针滑动的声音，都被固定在我童年的记忆中。每个星期天，我将被允许听内衣英语，这让我疯狂！许多年后，当美国英语发音在我国流行时，我不愿意放弃我的伦敦英语口音，这是我童年的一个珍贵记忆。事实上，我们还可以发现更重要的场合，如国内外高标准的新闻发布会，中央电视台的新闻联播等。常规翻译仍然是标准的英语发音——，这代表得体和英语熟练。 为什么要“听” 因为我在6 ~ 8岁的时候听了2年英语，虽然我一个字也不会说，但是我的英语发音意识和语感都很好，这为我正确地说话打下了坚实的基础。因此，从小学开始，我很快在英语学习中脱颖而出。 毫不夸张地说，我在以前所有的小学英语竞赛中获得了一等奖。从初中开始，在河北师范大学附属中学的所有英语演讲比赛中，我只是高二年级的二等奖，而剩下的一等奖赫然写满了我的名字。我仍然记得唯一的二等奖，我难过得哭了。如果你想问我为什么我这么强，那是因为我听了太多纯正的地道英国英语，听出了感觉，听出了自信，自然，出口是人家的话！ 许多父母都很担心。我的孩子们已经学英语好几年了。为什么他们什么都不说？他们是免费学的吗？也有家长来问我学习英语有没有什么秘密。当然有。对一个学龄前儿童来说，说英语就像说他的母语一样。这需要很多过程和丰富的刺激。在语言学习中，这种刺激被称为“输入”。只有当“刺激”积累到一定程度，儿童的认知发展到一定水平，他们才会在七八个月内说出第一个有意义的单词，这就是所谓的“输出”。 语言的输出比输入复杂得多。儿童需要在各方面做好心理准备，包括发音器官的成熟。不仅是英语，还有母语学习。我们成年人希望从孩子出生的第一天起就“投入”。 听力是最好的语言准备，也是必要的。 因此，对于学习英语的孩子来说，无论你在课堂上花多少钱，都远远少于呆在家里。我坚信父母必须为他们的孩子准备一个丰富的语言环境，即英语环境刺激。让他们多听一些，不仅仅是儿童英语歌曲，还有英语对话和故事情节。不要因为他们学到的东西而折磨他们，也就是说，听英语是一件有趣的事情，也是孩子们的习惯，他们不应该渴望成功。孩子们需要时间来主动自发地输出他们理解的英语。 如何利用儿童的兴趣 美美听到最多的是英语短童谣(不仅是歌曲，还有诗歌)。她也听我说，我会尽最大努力说最地道、最标准的英语。当然，有些人我知道我不会说标准或地道的英语，我永远不会炫耀，她也达不到说出她所听的标准。 我对梅梅学习英语很有信心。因为她有强烈的兴趣，我非常注意保护这种兴趣。多年来，它一直非常有效。一天，她故意戏弄我，上床睡觉，把床单撕得乱七八糟，等着我来看看我的惊喜。我一过来，就假装生气了。梅梅突然说，“妈妈，你现在是‘萨德’了吗？”起初我很震惊，没有反应。美美又说，“妈妈，你难过吗？”因为她用了“妈妈”，我终于意识到她是在问我用英语是否悲伤。那时我在哪里在乎“悲伤”？我很高兴！你知道，孩子们自主的英语输出远比我们的提醒更有价值。更重要的是，这个形容词(sad)是两个月前从她班上学来的，从来没有和我一起重复过。 我认为这是学习英语的好时机。因此，我的表情很生气。美美看到这是“生气”而不是“悲伤”(针对她扰乱床单)，和 听了两年英语后，我一句英语也不会说。我直到9岁才开始说话。后来，英语也不错，一度成为首都。梅梅不到5岁，潜力很大。 多听之后，自然的过程就会随之而来。语言的感知和语言的意识将会发展。对学龄前儿童来说，听比说更重要。倾听是基础。如果语气不对，以后就很难纠正了。因此，为什么不提供一个标准的发音环境，让孩子的耳朵首先喜欢英语呢？ 这篇文章是从网上转载的。