如果你每天做好两件事你的中文一定会做得很好

01 语文是最重要的交流和学习工具，如果语文文学不好，其他学科就会受到很大影响。然而，对于小学生来说，如果学前基础不牢固(毕竟没有指责，不是每个家长都有这种意识)，一旦他们进入小学，他们就会被许多科目、许多新单词、各种科目的作业和各种活动压垮。 然而，没有经验的父母通常不会帮助他们的孩子分析原因并找到方法，而是盲目地把他们送到校外辅导班。此外，许多孩子自己还有许多体育和艺术课要参加。这样，孩子们就很难应付这种情况，结果也不好。 学习汉语的秘诀在于积累，而不是短期的成就。同时，汉语中有许多知识点，包括大量的新词、新词、新句子和新文章。有时候我觉得我真的没有那么多时间投资。我如何花更少的时间获得好的结果？ 我的方法很简单，只有两个步骤: 第一，看看五倍于教科书的“闲书”。第二，在课堂上读文学小品词。 许多家长甚至一些老师在理解上有误解。他们总是认为学生在阅读课外书籍时在阅读“闲书”。他们希望他们的孩子每分每秒都在听写、背诵和写作文.似乎只有这样才能提高学生的语文学习水平。这种想法实际上是源于应试教育的怪胎。 当许多有文学造诣的作家和学者总结他们的成长经历时，他们总是在年轻时博览群书。即使是语文成绩好的学生也常常特别喜欢课外书籍和期刊。 一些专家已经证明，只有当学生课外阅读量达到课本的4-5倍时，他才能发展语文能力。在这方面，清华大学小学的特别老师窦桂梅可以作为一个榜样: 她从小学一年级到六年级上了一个班。每个学生至少积累了100个寓言，200句名言，300首古代和现代诗歌，以及1000个成语。因此，她的学生书写流畅，说话自然。 我国当代著名教育家朱永新说:多读书的人必须有宽广的视野、远大的志向和执着的追求。 换句话说，多读书不仅能开阔视野，丰富知识，还能使人有远大的理想和执着的追求。 我国著名语言学家吕叔湘也说过。学习语文课内三分，课外七分。的确，我们可以从各种课外书籍中获得丰富的知识。通过阅读，我们可以穿越时空，了解古代、现代、中国和外交事务。我们还可以通过阅读与各种名人交谈。不仅如此，阅读课外书籍也能提高你的写作能力。 杜甫说:读书突破千卷，写作如魔术。可以说，所有作文写得好的学生都喜欢课后阅读，因为我们可以从课外书籍中学习一些好的单词和句子，学习一些写作方法，积累一些写作材料。当然，阅读课外书籍还是有很多好处的。我认为喜欢阅读课外书籍的学生能够深刻认识到这一点。 总之，一个人已经养成了热爱阅读的习惯，这样他就不会一辈子感到孤独，这样他就能完成终身学习的任务，他也将是一个不断提高自己，不断成长的人。如果一个人不能习惯阅读，他是一个容易孤独和易怒的人，一个没有广阔视野的人。02 通过脑科科学家的研究，发现在大脑发育的过程中，有一个发展规划表:哪个技能先发展，哪个技能在哪个阶段后发展。 如果父母掌握大脑发展的时间表，并在大脑技能发展的高峰期教育他们的孩子，效果会更好。相反，如果我们错过大脑发育的关键期并教育我们的孩子，效果会更糟。 作为一个称职的父母，在抚养孩子的时候，应该知道孩子成长的关键时期，不要错过孩子成长的每个关键时期。把握好“关键期”，教孩子会事半功倍，错过了“关键期”就不好了 2.图像检测发展的关键时期(4岁前) 在此期间，儿童的形象和视力发展最快。在这个时候，孩子们通常喜欢去公园和出去玩，因为那里有丰富的户外自然风景和明亮的图片。这时，除了带孩子去户外活动和接触多彩的世界，在室内时，他也应该多读一些图画书和卡通来开阔他的视野。 3.音乐人才发展的关键时期(3-5岁) 如果你想培养孩子的音乐智能，你一定不能错过3-5岁的音乐智能关键期，这样你的孩子就可以听古今中外的名曲，参加更多的音乐活动。 4.语言关键期(3~6岁) 这是孩子们学习口语的关键时期。在这个时候，父母应该经常和他们的孩子说话，讲故事，问问题，鼓励他们多说，促进他们的理解和表达。 5.学习外语的关键期(3-12岁) 这是学习外语的关键时期。如果你错过了这段时间，又开始学习一门外语，你将不得不做出多种努力。即便如此，他们可能也学不好。 6.订单的关键时期(2-6岁) 二至六岁是教孩子认识和行为的关键时期。在此期间，父母应该逐渐引导孩子远离自我中心，多和其他孩子交朋友。此时，父母应该与孩子建立明确的生活标准和日常礼仪，并培养他们的自律能力，以适应未来的社会规范。 7.想象力的关键期(2-8岁) 在此期间，父母应该允许他们的孩子多听他们喜欢的童话和科幻故事，多看图片、卡通和科幻电影，并且在阅读后多阅读。在积累了一定的知识之后，孩子们可以阅读图片和编故事，或者继续讲故事，或者和父母轮流讲故事，以提高他们的想象力和创造力。 8.文化敏感期(小学一至四年级) 蒙特梭利指出，儿童对文化学习的兴趣在3岁时就开始了。在6-9岁的时候，也就是在我国小学的中低年级，有一种强烈的探索事物的需求。因此，此时孩子们的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。在此期间，许多孩子非常好奇，思考，并有许多问题。然而，他们觉得他们对学校的课程不满意。 父母可以根据他们的兴趣提供丰富的文化信息，包括自然、科学、文学和艺术资源，以满足他们饥饿的文化需求。如果此时他们对知识的渴望得不到满足，那么这一领域的孩子很可能会转向其他方面，如干扰和多动症。许多聪明的孩子在课堂上有分心和烦躁等问题，这也是在这个时期形成的。 9.黄金阅读期(8-14岁) 5岁左右，儿童开始从读图发展到识字，这是儿童阅读启蒙的敏感时期。5-7岁，应该进入大规模扫盲阶段；8-10岁，应进入自由流畅阅读阶段。在经历了早期儿童识字、从图画到性格的转变以及阅读兴趣基础的初步建立之后，在小学三年级(3~4年级)，孩子应该进入他一生中第一个也是最重要的黄金阅读期。 由于生理、心理和教育的发展，这是每个人一生中最好的阅读时期。如果他在此期间错过了很多阅读，他将会给他的孩子的成长造成不可弥补的缺陷。对大多数中国儿童来说，这个时期主要在8岁到14岁之间，这取决于每个人的教育环境、个性偏好和其他条件。 根据一个人的成长规律和中国的教育入学考试制度，一个人一生的泛读时间不到5年，从10岁到14岁(即小学四年级到初中二年级)，泛读是一种人生态度、价值观、知识基础和阅读兴趣。由于教育条件和个人条件的不同，有些人的时间较长，有些人的时间较短。因为四年级的孩子 如果错过了黄金阅读期，那么中学、大学和研究生的学习将暴露出不可弥补的“先天不足”。到那时，要想意外补课将会非常困难。03 除了阅读五倍于课本的“闲书”，阅读课文和学习新单词对提高儿童的汉语能力也非常重要。 一般来说，在学校的教学中，除了特殊的短文外，每篇课文将占用2个课时(高年级为2-3个课时)。第一节课的任务主要是阅读课文，学习新单词，第二节课的主要任务是学习课文。 换句话说，一篇课文通常要学习两天。上课前，学生将被分配提前预习和预习任务。从阅读课文开始，一年级和二年级将逐渐增加圈词、检查材料等。(高年级的预习任务越来越复杂)。 让我们谈谈如何操作它。阅读文本意味着发出声音并大声朗读。一天五分钟就够了(当然，10分钟更好)。 我对学生阅读课文的要求:大声且正确。 大声说话，是为了培养自信和个人魅力。 正确地说，它具体指的是:不加词、不漏词、不改词、不背读、不读破词。 这是为了练习大声朗读的能力和严肃的习惯。 有些人阅读能力差，基础差，很难坚持读长课文。我该怎么办？ 读一篇文章。在一篇文章中找到一两个段落既困难又重要。反复阅读直到正确。 关于阅读文本的好处，下面附有一篇文章。 大声朗读的神奇效果 大声朗读有许多神奇的效果。首先，它对语文学习有十大好处: ●首先，它有利于右脑的发展。因为朗读的本质是读者欣赏自己的声音。久而久之，它有利于形象思维能力的自我培养。 第二是改变一个人的性格。内向的人通常很少制造噪音。如果每个人都能坚持大声朗读课文和其他文章和书籍，很容易让人们喜欢说话，他们的个性也会随之改变。 ●第三，人们认识到辩论和辩论的价值是有益的，这是更好和高质量地参与未来事务的一种品质。 ●第四，有利于改变落后学生。大多数落后学生的突出表现是他们不能大声朗读课文，也不能把课文读好。从朗读开始，许多落后的学生在阅读过程中会形成一定的思维能力。 ●第五，大声朗读，因为脑神经极度兴奋，这本身就能刺激人们深刻理解文章和书籍。 ●第六，大声朗读需要集中注意力，大脑处于“空”状态，这有利于记忆材料。 ●第七，大声朗读文章是形成语感的唯一途径。可以说，不大声朗读文章就没有真正的语感。 低八是朗读有利于“诗情画意”的再现。每篇文章和每本书都有“诗”的美和作者美的灵感。大声朗读可以恢复这种美。 ●九是大声朗读有利于其他科目的学习。例如，大声朗读在解决数学问题时会有更好的效果。如果在需要大量深入思考和记忆的科目中使用朗读，学习效率将会非常高。 低十有利于提高写作技能。大声朗读别人的作品是一个学习的过程，而大声朗读自己的作品本质上是一个修改和完善的过程。 其次，它对我们的身心健康非常有益: 当一个人大声朗读时，副交感神经会更加努力地工作，大脑会放松，情绪也会恢复。大声朗读可以降低血压。据测量，大声朗读20分钟可以增加全身的热量消耗10%，坚持下去可以达到减肥的效果。高血压患者在大声朗读时血压也会下降。 朗读的趋势正在席卷日本列岛，与朗读相关的非政府组织如雨后春笋般涌现。当人们大声朗读时，超过70%的神经细胞参与大脑活动，这不仅仅是默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。 如果你坚持长时间大声朗读并反复练习，你可以增强你的力量