幼儿园从上课开始但是家长们不同意

今年，上海许多公立幼儿园开设了第一个班级，招收2-3岁的儿童。随着城市托儿所资源的扩大，一些家庭已经能够缓解“紧急需求”。但是，当把不会说话的婴儿送到陌生的护理机构时，家长们最关心的问题是:老师能处理好吗？教师的素质有保证吗？ 上海许多幼儿园的家长对开班有不同的看法。 孩子越小，越需要被照顾。这些“最软的人”对员工的职业素质也有更高的要求。最近，记者走访了许多幼儿园和托儿所，发现由于学前教师严重短缺，系统内幼儿园师资不足，而社会机构举办的托儿所和社区托儿所则“吸引”系统内幼儿园高薪，对幼儿园教师和托儿所等教师的竞争日益激烈。 为了弥合教师供求之间的“剪刀差”，上海已提出力争到2020年每年招收3000多名学前儿童。今年4月，上海开放大学已经培训了1014名护理人员。尽管如此，教师仍然是上海幼儿园亟待解决的问题。 第一堂幼儿园课开始了，幼儿园园长很“害怕” “幼儿园教师应分别持有高级幼儿教师资格证书和教师资格证书，而具有幼儿园经验的教师很少。”普陀区儿童之星幼儿园今年开设了第一个幼儿园班。吴丹主任专门指派幼儿园班教研组长担任幼儿园班班主任。 在官农新村幼儿园，第一批入园儿童刚刚度过开学前几个月的适应期，逐渐喜欢上幼儿园。然而，谢主任还是有些“害怕”，整个夏天都在研究幼儿园的人员配备。根据规定，安置23名儿童只需要“两种教育和一份保险”。考虑到孩子们的经验，这个幼儿园今年特别多分配了一名教师。这三位老师既年轻又年老，可以互相补充。 为了提高入园儿童的体验，教师不应含糊其辞。对于托儿所的创建者和管理者来说，目前最令人担忧的事情是如何为托儿所提供合格和充足的幼儿园教师和护士。"年轻教师缺乏经验，而年长的教师经验丰富，但缺乏体力."位于延长路东部的幼儿园园长李琳(音译)遗憾地表示，要培养出足够数量的幼儿喜欢的有经验的幼儿园教师并不容易。 在这个幼儿园里，张宇，这个今年上课的新老师，成了孩子们喜欢的“父亲老师”。幼儿园男教师绝对是“稀缺”资源。他们让孩子感觉更安全，而男人的思想开放和阳刚之气也有利于幼儿的发展。然而，男老师的心很厚，动作很大，所以照顾“软”的孩子不是一个小挑战。经过几个月的训练，张宇已经变得擅长给孩子换尿布、喂食和穿衣。 幼儿教师“饥荒”，本地人才短缺近一半 "事实上，学校非常重视为班级提供教学人员。"思南路幼儿园特级园长、园长吴说，0-2岁、2-3岁、3-6岁幼儿的教育水平差异很大。教育规模越小，就越专业。"小年龄的孩子有非常不同的个性，需要老师更多的耐心和专业精神。" “目前，学前教育领域存在巨大的人才缺口，大学毕业生数量供不应求。尤其是，学院和大学缺乏一个专门针对0-3岁婴儿早期教育的专业。谈到教师，华东师范大学学前教育系教授周直言不讳地表示，问题很严重。此外，据业内专家称，托儿所的教师不仅需要爱和专业技能，还需要体力。该市一所知名幼儿园的园长告诉记者，今年幼儿园开学仅一个月，一位40出头的老师就不得不回家休息 记者从多方面了解到，上海有华东师范大学和上海师范大学两所本科院校，以及上海师范大学天华学院、上海外世家经济与人文学院和上海杭间职业学院等承担幼儿教师培训的民办高职院校。由这些机构培训的学前教育毕业生总数每年只有大约1，500人。即使加上一些研究生毕业生，当地的人才供给缺口也只有2000-3000人的一半。严格地说，幼儿教师将长期处于“饥荒”状态。 支持教育的“门槛”不低，职业道德教育不可或缺。 据悉，上海目前正在鼓励高校、上海开放大学、职业教育机构和社会培训机构对护理机构员工进行培训，重点培养规模合理、专业水平高的婴幼儿、医护人员和护理人员。 “保姆和护理人员的行业门槛实际上高于其他行业。因为他们的工作对象主要是0-3岁的儿童，所以员工必须有足够的爱心、耐心、责任心和良好的体力。”上海开放大学培训管理部主任王松华表示，今年在该校完成培训的1014名护理人员每人持有“双证”:一份是市人力资源和社会保障局颁发的全国护理人员和儿童护理人员职业资格证书，另一份是上海开放大学颁发的由市JW幼儿园办公室监管的职业道德证书。 “学生不仅要学习专业技能，还要特别注意职业道德教育。每个人都必须通过考试。”王松华告诉记者，为此，学校还专门为护理人员开发了一套心理测试系统。每个学生都必须接受两次心理测试和评估。“我们将明确告知并引导未通过心理测试的学生从事其他行业。”然而，到目前为止，只有一批学员刚刚通过培训。 在思南路幼儿园，两位有丰富幼儿园教学经验的老教师即将退休。“如果幼儿园重新开放幼儿园，我们能很好地利用这些“老法师”团队来教一群幼儿园老师吗？毕竟，他们的经验是一种难得的优质资源。”吴向建议道。 一位特级校长表示，随着“医教结合”在学前教育中的逐步推广，许多幼儿园的保健教师实际上可以走进课堂，成为“第三位教师”，这在一些示范园区已经有了很好的探索经验。“然而，目前，这些卫生保健教师在进入班级后仍然无法评估其专业职称，这可能会使他们感到沮丧。”主任建议说，如果该系统有所突破，就有可能开设课程来吸引不同的教师资源。