孩子们学习双语每天“浸泡”半天

幼儿园英语教学是新的“小学”课程吗？“双语特色”是幼儿园的标志还是真正的教学特色？鉴于幼儿园双语教育备受社会关注，北京第一幼儿园附属实验园花了十年时间研究幼儿园双语环境的创设及其在日常生活中的应用。公园里的每个班级都配备了一名英语老师和一名母语老师。每个孩子接触英语半天，接触母语半天。 目前，已经探索出一套比较完善的双语整合教育环境模式，包括“英汉融合”的课程模式和“双语无处不在”的一日生活语言环境模式。幼儿园编制的实验教材《双语整合课程》为幼儿园双语教育提供了一个更加科学可行的时间计划，并与全国十几所双语幼儿园签订了联盟协议。 据介绍，在课程中，第一个孩子整合松散的英语和汉语教育线索，促进儿童的全面发展。在语言环境方面，双语教育融入了幼儿园一日生活的方方面面，使幼儿园能够在一日生活和游戏活动中轻松接触和习得英语。 为了促进儿童掌握两种语言，北京第一小学开创了半天英语和半天母语的双语教学模式。每班配备一名英语教师、一名母语教师和一名具有教育能力的骨干教师。英语教师和母语教师分别用英语和母语组织孩子们的半天生活。每天，孩子们都有半天的时间分别接触英语和母语，生活在一个相对独立的双语环境中。由该公园承担的城市“十一五”小规模研究项目“幼儿园一日生活双语应用适宜策略研究”将探索一套适宜的指导体系，专门支持幼儿园在日常生活中使用和习得双语。 据了解，在为期一天的幼儿园生活中研究适合双语应用的策略已逐渐成为一套独特的游戏程序和幼儿生活程序。儿童习得和使用语言的能力得到了显著提高。孩子们在日常活动中可以用两种语言互相提醒。面对英语教师用英语组织的半天活动，孩子们能够理解80%以上的教师指令。 这篇文章是从网上转载的。