人们常说:“一种幸福，与其他人分享会变成两种幸福；一种痛苦，与他人分享，变成了一半的痛苦。”与其他人分享是一种优秀的品质。随着社会的进步和科学技术的发展，人们越来越需要在生活的各个领域与他人分享。今天绝大多数的孩子都是独生子女。他们得到了家人无微不至的关爱。他们缺乏生活中的一切，但他们变得越来越不傲慢和自私。他们愿意接受别人的东西，但不愿意和别人分享自己的东西。虽然这不是一个大问题，但从长远来看，如果不及时纠正，孩子会成为一个不愿意与他人分享的人，有很强的垄断意识。因此，教育幼儿学会“分享”并让他们心中有别人是特别重要的。
为了培养孩子的分享行为，把这种分享行为付诸行动并转化为有意识的行为，我们班创造了一个“分享日”，让孩子们在和其他孩子分享玩具时感到快乐。我记得当我开始让孩子们从家里把玩具带到花园时，只有少数孩子带了他们喜欢的玩具，结果非常不令人满意。也有一些孩子带来了玩具，但不愿意与其他孩子分享，导致意识和行为不一致。从分享日的发展来看，虽然孩子们有分享的意识，但他们只停留在语言上，而不是行动上。为了把它转化为有意识的行为，我们教师需要用各种方法反复培养它。那么，我们应该如何培养孩子的分享行为呢？
1.使用示例演示鼓励儿童分享
小班的孩子是模仿的，老师的言行潜移默化地影响着孩子的发展。因此，老师应该为幼儿树立一个好榜样。例如，在日常游戏中，孩子们有时会自己玩玩具。这时，老师可以有意识地走过去说，“我可以和你一起玩吗？”通常小孩子很乐意和老师一起玩。此时，教师需要抓住机会，帮助孩子体验分享的快乐，孩子自然会产生分享意识，模仿教师的行为。小班的孩子进入集体生活，同龄人也是孩子观察和学习的榜样。教师应该在同龄人中树立良好的榜样。例如，“今天是徐旭的生日。他给孩子们带来了美味的糖果。你开心吗？”"快乐"所有的孩子都高兴地回答。“徐旭，你可以带好吃的食物给孩子们分享，太棒了！我们孩子都应该像徐旭一样。我们有好东西可以与同伴分享，不能让他们单独分享。”教师给予孩子极大的肯定，满足他们的心理需求，进一步强化他们的分享意识，并鼓励其他孩子模仿学习。
