一项研究根据儿童的社会地位将儿童分为5类:名受欢迎儿童、被拒绝儿童、矛盾儿童、被忽视儿童和普通儿童，统称“被拒绝儿童”和“被忽视儿童”为“不受欢迎儿童”。
另一项为期五年的跟踪研究显示，如果没有干预，“不受欢迎的”儿童的社会地位将被固定下来，不会有任何改善。
不仅如此，与其他孩子相比，这些孩子在幼儿园仍然成绩不佳，成年后，名“被拒绝”的孩子倾向于发展反社会人格，而“被忽视”的孩子倾向于发展神经质人格。这项研究给了我们这样一个启示，那就是:对儿童的沟通问题，家长不能想当然，必须尽快干预。帮助幼儿克服沟通障碍，成为受欢迎的人。由于篇幅所限，这里只讨论几种常见的儿童沟通问题及其教育策略。
不愿交流的问题描述
关键策略是让自然顺其自然地诊断心理断奶。
有些孩子不想和同龄人交往。即使在外面，他们也只和成年人呆在一起，不主动找孩子一起玩。当他的同伴主动找到他时，有些人甚至采取了“回避策略”。这些孩子不愿意交往有三个可能的原因。
1.缺乏沟通动机。有些家庭以孩子为中心，几乎无条件地满足他们孩子的需求，而且总是有人和他们一起玩耍。当孩子们总是有人陪伴时，他们很难有动力去寻找一个同伴游戏。一些小孩只愿意和成年人交流，因为成年人总是让他们和同龄人交流。他需要协调、讨论甚至找到解决冲突的方法。为了“省事”，他宁愿和大人交流。
对于这样的孩子，父母应该尽早给他们“心理断奶”。换句话说，家庭不应该关注小孩，而应该“人人平等”当一个孩子长到3岁左右并有一定的独立能力时，应该给他一个简单的时间表，这样他就能理解家庭成员在一起工作和玩耍时不能互相干扰。幼儿早期的“心理断奶”不仅有利于他们进行同伴交往的动机，也是促进他们自主发展的“关键策略”。实践证明，早期“心理断奶”也有助于缩短儿童初入幼儿园时的“分离焦虑”时间。
2、交易失败。一些孩子不愿意和同龄人交往，因为他们有过负面的经历，比如被同龄人欺负。他们采取规避措施以保护自己免受伤害。对于这些问题，家长应该仔细观察，找出问题的症结所在，然后“对症下药”。如果孩子被同龄人欺负，父母也可以引导他们的孩子和同龄人交往两三次，以“鼓励”他们的孩子。当孩子学会沟通技巧并体验到交往的乐趣时，父母可以退出。
3、性格原因。由于遗传或自身性格特征的影响，一些幼儿性格内向，不愿意与人交往。他们只喜欢处理事情。这样年幼孩子的父母可以被引导，但不要期望一夜之间就能实现。父母应该引导孩子尽可能多地与同龄人交流，否则孩子将失去一条非常重要的学习道路。
应该注意的是，年幼的孩子(大约3岁以下)不想交往是正常的，因为他们仍然处于“独立游戏期”或“平行游戏期”。然而，3岁以后，孩子应该表现出逐渐增加的交流需求。如果没有，父母应该从以上方面寻找原因。此外，家长应考虑“自闭症”的可能性，不要对疾病保密，避免医疗，并尽快带孩子到专业机构治疗。
问题描述不敢交流
关键战略、丰富经验和利用年龄优势
有些孩子害羞和胆小，但是如果他们愿意，他们不敢和孩子交往。例如，如果你想交换玩具但又不敢说，让你的父母带着它们，等等。小孩子不敢交往有两个原因。一是缺乏交流经验和经验。小孩子总是害怕没有经验的东西。第二个不自信。因此，除了带孩子一起交流，比如带孩子去拜访邻居，带孩子和朋友出去玩等等，培养孩子的自信心也很重要。除了一般的训练之外，事实证明让孩子和年轻的同龄人交往是一种更有效的策略，因为年龄的优势会给他们带来能力的优势。当孩子们在与更小的孩子交流的过程中积累了丰富的交流经验和信心，他们就逐渐敢于交流了。
当孩子大约3岁时，他们更害怕交往，因为他们正处于一个想交往但不能交往的阶段。有了丰富的交流经验，他们会变得更愿意交流。如果他们仍然不敢交流，那主要是因为缺乏自信。
问题描述不会相互影响
鼓励自然结果体验故事讨论反击的关键策略
有些孩子愿意交流并且敢于交流，但是由于不恰当的交流行为，他们在交流过程中经常会遇到问题。这大致如下。
1.被欺负。一些小孩子总是被一个或多个孩子欺负。他们不敢反抗。他们必须回家告诉父母。父母很苦恼和生气，但是他们经常不知道该做什么。有些东西是存在的，这是一个规则，这个规则也存在于人们之间的交流中。当一个孩子肆无忌惮地欺负另一个孩子时，他会逐渐变得更大胆，并强化欺骗他人的行为。事实上，儿童最初的欺负行为是试探性的，当这种行为被抵制时，他肯定会受到约束。因此，当孩子第一次报告在家里被欺负时，父母必须告诉他们的孩子，当他们明白这纯粹是欺负时，要勇敢地反击。
例如，鼓励孩子对欺负孩子的人说，“我不喜欢你这样做”，“如果你再这样做，我一点也不欢迎”等等。有些孩子因为怯懦或其他原因不敢反抗。父母可以陪伴他们的孩子，但是要记住让孩子自己处理。父母不能为他们做任何事，也不应该给孩子一种受欺负的印象。最根本的目的是让孩子在反击的过程中用理智说服他人，积累沟通经验，提高沟通技巧。
其次，教孩子几项“技能”也是提高孩子社会地位的一种策略。小孩子经常崇拜能力比自己强的人，他们很少有欺负这样的同龄人的动机。因此，在业余时间教孩子一些技能，比如折纸和魔法，有助于他们“阻止”欺负他们的同伴。
2.自我中心。一些小孩子更以自我为中心，在玩耍的过程中不愿意把自己喜欢的玩具给同龄人，总是希望别人会听他的，所以他们是拔尖的，总是占有“好东西”.这样的小孩经常变得不受欢迎，因为他们的行为不符合“游戏规则”。事实上，在这样的孩子的教育中使用“自然结果法”是好的。也就是说，当一个孩子因为他自己的行为而不受欢迎时，父母会及时干预，在他感到最“痛”的时候帮助他找出原因和对策。孩子们的“社交能力”使他们很容易接受父母的建议。轮换、分享和协商是孩子们应该学习的重要社交技能，或“游戏规则”。在交流的过程中，孩子们应该逐渐掌握这些技能，成为受欢迎的人。
3.咄咄逼人。一些孩子喜欢打孩子，抢别人的玩具，因此变得不受欢迎。例如，当他们想要加入一个正在进行的游戏团队时，他们经常使用被他们的同伴拒绝的强制进入。他们缺乏与游戏环境相适应的沟通策略。研究证明，模仿他人的行为，表现出一致性，说游戏相关的话都是加入游戏团队的有效策略。对于好斗的孩子，父母可以和他们的孩子讨论，讲故事，让孩子理解他们自己的问题和解决方案。告诉幼儿，当他们与同龄人发生冲突时，他们可以采取以下步骤来倾听他人的想法，平静地陈述自己的想法并达成共识。
孩子们太虚弱，太“自我”，在与同龄人交流的过程中不会有问题。为了让孩子掌握适当的交流水平并自由交流，他们必须在现场学习。因为害怕出现问题，把孩子锁在家里是绝对不明智的。孩子们只有在经历了无数次成功和失败的接触后才能真正成长。
