教育是一门迟缓的艺术，教育是爱的肉体理论

教育是一门迟缓的艺术，教育是爱的肉体理论，教育是生命的觉悟，教育是将来的投资，教育是生命的聪慧。教员是崇高的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史义务。做一名教员很容易，但做一名好的幼儿园教员却不容易。Xml :命名空间2019年7月11日，我校隶属花园黄梅西花园主任率领三名青年教员到上海停止为期四天的专业培训。此次培训由中国早期教育研讨会主办，主题为“全国幼儿园游戏与儿童个性化学习”。来自全国各地的200多名重点幼儿园教员参与了培训。关于年轻教员来说，这种专业培训活动十分稀有。
上海宝山区陈伯吹实验幼儿园园长方红梅，上海市特聘教员，著名学前教育专家，停止了《文学、音乐与儿童开展》专项培训。方远昌用美学案例让我们了解音乐与文学之间的联络。最令人印象深入的案例是《没耳朵的兔子》、《小房子》、《爸爸的手鼓》等。让我们了解了音乐和情节的匹配能够让孩子们走进音乐。各种游戏的尝试使音乐赋予孩子们各种才能。音乐形象，巧妙的道具，让音乐扮演愈加精彩。“当艺术遇到音乐，当音乐遇到文学”，音乐和图画书之间的化学反响是多么令人震惊。本次讲座为我们花园的言语活动和艺术活动的整合提供了一个新的设计思绪。
上海示范幼儿园虹口区第三中心幼儿园园长黄立平做了《回归游戏根源，破解教员指导困局——幼儿园自主性的察看指导》专题讲座。一开端，黄立平花园的主任问每个人一个问题:“什么是自主游戏？”“这要由孩子来决议。如何玩和听他说话是一个自主的游戏。”“游戏是幼儿治愈和了解世界的最佳方式”。黄院长用比拟的办法让我们更分明地理解教员眼中和儿童眼中自主游戏的异同，以及自主游戏抵触的本源。黄院长问这场竞赛是应该严厉控制还是应该远间隔观看。事实证明，快乐和开展之间的关系是完整了解的。快乐是游戏的实质。快乐第一，开展第二。教员应该把教育认识转变为开展认识，把目的从开展转变为快乐，经过促进快乐来完成开展。那么，作为教师我们应该做什么？黄院长剖析了幼儿的年龄特征，即小班处于独家材料阶段，中产阶级处于自我中心阶段，大班的儿童具有个性、丰厚的经历和组织游戏的才能。因而，让我们明白一点，不同年龄的孩子对游戏的时间、空间和资料有不同的需求。儿童在游戏中的开展行为先于认知。协作行为的呈现并不代表对协作行为的了解。这是孩子们的最新开展范畴。判别孩子最近的开展范畴，理解他当前的需求，及时恰当的引导，不只要遵照他快乐的节拍，还要抓住受教育的时机，以到达双赢！
上海市特级教员、长宁实验幼儿园教研担任人陈清教师给出了《促进幼儿自主学习的区角与教学游戏设计和观摩互动》专题。经过生动的例子，如小班艺术区的花瓣贴花、阅读区的自制书籍、水果窗帘和小河，陈先生加深了我们对边角资料设置与儿童自主学习之间关系的了解。陈教师强调小班的孩子应该有意关注弱者，而不是强者。应该允许孩子们独立游玩。因而，我们深入了解儿童的学习是一个相关的情境事情。在评价儿童时，我们应该坚持学习的复杂性，强调学习的联络，而不是获取个人学问或技艺。在评价儿童时，不只要留意儿童在真实状况下的行为，还要留意儿童与其别人之间的关系，这有助于教员在更普遍的背景下了解儿童的学习。
7月13日下午，上海市特级教员、原上海市教委幼儿园教育司司长、第二次课程变革担任人黄琼做了《让幼儿园个别化学习更有意义——上海学前教育课程变革的追求与探究》专题报告。黄琼主任从课程变革、儿童个性化学习和集体教学的探究中深入论述了儿童个性化学习的意义。在讲座中，学习了许多新课程和概念，如“主干课程”、“专题教学与研讨”、“课程指导”等。我们还学会了如何对儿童的个性化学习停止现场评价。也就是说，看看资料(环境)，看看孩子，看看教师。这让我们明白:作为一名教员，我们应该有一个明白的定位，理清关系，注重“中心经历”的要素，强化过程察看的意义，提升沟通和分享的价值。个性化学习的根本含义是孩子们得到的答案不是教师教的，而是孩子们本人探究的。
郑教授、上海特级教员、著名儿童游戏专家、上海特级导演、上海南溪幼儿园园长洪秦晓给出了《“快乐学、有效学”——幼儿园游戏与学习配合的理论探求》专题。洪院长首先和我们分享了南溪幼儿园的开展进程，然后和我们分享了她在80年代的上课经历。陈鹤琴曾经说过，名“儿童生来活泼，游戏是儿童的生命”玩游戏有助于孩子身体、智力、发明力、情感和社交才能的开展。它不只使游戏教育回归学前教育的原点，而且使儿童可以快乐有效地学习。导演袁弘为我们梳理了一个共识、两个主张、三个办法、三个“不对等”和三个把握游戏与理论相分离的理论探究。
培训班组织学生参观上海市普陀区儿童幻想艺术幼儿园的环境发明和玩具制造。何景洪主任与学生们分享了《个别化学习与分享的战略与办法——自在混龄教育的优势所在》，这让大家收获颇丰。下午，参观了上海宝山区代理幼儿园。蒋敬主任引见了宝山区代理幼儿园的历史开展及其呈现。在姜媛主任的指导下，政府幼儿园改动了小学教育、教员老化和开展迟缓的问题。它花了10年时间才建成一所幼儿园，就在人们称心的家门口。讲座完毕后，学生们观看了幼儿园的设备、环境发明等。每一个细节都包含着教育意义，真正认识到幼儿园的环境充溢了课程。
培训完毕后，黄主任梅西率领我们对此次培训停止了认真的考虑和讨论，并请求三位参与的教师在开学后对一切的教师和实习生停止第二次培训，希望我们能学到一些东西，把学到的东西运用起来。由于本研讨得到了许多新观念、个别学习战略、游戏指导战略和集体教学活动的经典案例的支持，这些案例与传统教学有着不同的应战.黄主任还鼓舞我们开阔视野，不时学习新思想，关注国度政策，从顶层开端学习幼儿园课程设计，等待我们从师生互动中收获专业开展的新思绪和新才能！
在为期四天的培训中，我们听取了专家的高程度讲座，并在同行中停止了“头脑风暴”。大家分歧以为，培训内容不只具有理论指导程度，而且能够应用到实践教学中。培训使教员收获颇丰，完成了作为幼儿园教员的巨大义务和荣耀任务！他也认识到了“活到老学到老，学到老”这句话的深入含义，这也重新点燃了教员们的热情和士气。