教育界人士呼吁关注幼儿个体发展 科学编制幼儿课程

记者从福建省前几天举办的培训园思想与课程建设研讨会上了解到，越来越多的教育工作者开始关注幼儿的个体发展，提出了有针对性的科学编写幼儿课程。在研讨会上，福建幼儿师范学院第二附属幼儿园园长吴丽珍介绍了她的“彩虹课程”，建议根据儿童发展的个体差异实施适当的教育。葛晓英，厦门市第一中学校长。9所幼儿园,提出,我们可以学习和借鉴国外混龄教育模型,观察和理解孩子们在不同阶段的个人需要通过龄教育类和“大带小”的形式,以促进儿童身心的和谐发展。幼儿园园长叶俊平也在研讨会上介绍了在幼儿园建立“宝宝博物馆”的经验。她说，通过这种方式，孩子们通过游戏学习和成长，老师们更关注孩子们的经历和需求。福建省幼儿园教师培训中心主任彭其凡告诉记者，传统的学前教育已经不能满足当前社会发展的需要。为了实现“中国制造”向“中国创造”的转变，幼儿教育至关重要。更重要的是，幼儿教育工作者应该从儿童学习和发展的需要出发，编写课程，在实施过程中尊重儿童个体成长的差异，满足不同儿童成长的个性化需求。据福建省幼儿园师范学院院长郑建成介绍，福建省中小学名校长培训项目属于福建省中小学名校长培训项目。项目启动三年来，首批12位校长开始发挥领导作用。据统计，12名园长共参加各级科研项目38项，举办专题讲座148场，接受外部观察263次，指导全国171名园长学习。