教育的最高目标是培养一个“无病”的孩子。“病态”教育是让孩子无法走出他人的期望，在一生中迷失自我。成功的教育是让孩子从内心找到力量，过上美好的生活。有时，教育问题反映了太多的家庭和社会问题。
什么样的孩子可以被认为是“无病的”？
教育有三种状态:最糟糕的状态是结束并永远追求某个目标。中间的领域是让孩子们了解自己，接受他们不同阶段的状态，不要对问题感到困惑。最高层次是让孩子探索自己，发现自己，并且总是有勇气去尝试，或者，总是有勇气去改正自己。
然而，我们总是把最坏的状态视为最高的状态。这种错位发生在不同的教育系统，造成不同的痛苦悲剧。
放在80后青年时代的“女孩A”的故事可能是一个正面的例子。
一个来自小镇的来自底层的年轻女孩在省城的大学里表现很好。然而，小镇上的长者所说的“一所好大学就是成功”并没有实现。在魅力四射的省会城市，她毫无用处的样子似乎永远都是人们关注的焦点。
“我甚至不能坐地铁。”她在日记中写道，“在我的家乡，我可以去任何我想去的地方。”高层城市在激发她的好奇心之前摧毁了她的信心。
社会越高，评价体系越多样化，人们越重视自身的软技能。过去，我们的教育建立了一个封闭的渠道，只有分数被用来评估学生，优等生甚至意味着拥有——项特权。现在，这种评估已经在大学里被分解了，甚至在高中里，它也可能不起作用。
在长时间的自卑之后，她没有找到稳定自己并逐渐融入城市的位置。后来，就连她骄傲的成绩也赶不上她在城里的同学。她从来不知道世界上有这么多书可读，英语必须学到这样的程度，除了她能做一些练习。
压垮她的最后一根稻草可能是她最终没有遇到一个合适的生活教练。她曾经在老师面前表现出恐惧，但答案是:
不管你怎么努力，你都赶不上城里的同学。
老师可能觉得他只是在说实话，但他已经关闭了女孩心中的希望之门。城市儿童的“标准”已经成为她生活中无法达到的“目标”。
绝望中，她选择了结束自己的生命。在给家人的遗书中，她说她觉得生活完全失败了，甚至后悔来到这个世界。
虽然这场悲剧是痛苦的，但我相信1000个人会有1000种解释，其中一半可能会把它视为“阶级固化理论”的缩影:你看，通过努力学习，一个小镇女孩没有办法进行像70年代和80年代那样的阶级反叛，阶级上升的通道已经关闭。
虽然背景完全不同，但女孩B的命运实际上与a相似
从出发点来看，乙被认为占据了“阶级”的优势。她出生在帝都的一个富裕家庭。一路上，她去了几所学术成绩优异的名校。她从小就有一个专业项目，并获得过国际奖项。在国内采访和视频中，它们看起来都像阳光。高中毕业后，他被美国一所名校录取。
如果你只在收到美国学校的录取通知时采访这个女孩，你会觉得她真的是成功的国际教育规划的典范。但一年多后，学校宣布了她在宿舍死亡的消息，许多迹象表明，孤独和长期不平衡的沮丧导致了她的自杀。
你甚至不知道她在美国发生了什么事，但当你想到这一点时，深深绝望中的那种压力与女孩A没有什么不同。
他们的“病”是在逆境中无法接受和解决自己，这应该是教育真正应该教给他们的。真正关注“人”的教育应该使儿童能够发现自我，发展不同的自我成长能力，同时适应一般的环境标准。这种能力使孩子在应对生活中的不同情况时有信心。
然而，一个紧密缠绕的教育可能在某个阶段给你一个“最好”的结果，但是一旦你进入社会或遇到一个多元化的评价系统，“自我”可能会迅速崩溃。
甲和乙是最极端的故事。似乎我们为了避免教育失败而拼命抓住的所有“稻草”都失败了:班级、学区，甚至国际教育。
在这些教育的外部原因中，尤其是教育形式的划分最令人困惑:
在女孩A的悲剧中，有一些与时代的共同点。传统教育中“去人性化和寻求标准答案”的部分现在越来越不符合当前的社会要求。因此，尽管转变将是缓慢的，学校内部已经听到了改进和探索的声音。我们只是改变了方式，给孩子们上了发条。“人”本身，我们又输了。
为了寻求精英学校，我们尽最大努力获得“精英学校”想要的东西。潜意识里，我们希望我们的孩子通过精心塑造，成为无差别的“恶霸”和“牛娃”。在中间，孩子们所需要的，以及他们真正拥有但没有被精英学校“盖章”的才能，将被他们的父母一个接一个地修剪掉，就像树枝和卷须从旁边滑落一样。
父母所做的只是一系列他们认为准确的倒退。他们为孩子制定的规划路径越“有用”，走上一条刚刚改变目的地的“传统教育”道路就越容易。
教育的确有一个起点。只有通过没有疾病的教育，我们才能培养没有疾病的孩子。
除了像A和B这样的极端情况，我们可以看到，由不恰当的教育导致的更常见的“疾病”是由功利主义思想导致的“精致的利己主义者”，在直升机父母的翅膀下产生的没有明确视野的“可塑儿童”，以及被规则或计划目标牢牢框定的“机器人儿童”。
当这些孩子长大后，他们会变成令人生厌的巨型婴儿或空心的中年人，他们看起来很好，但却不喜欢自己。这些长期的“悲剧”已经成为我们习惯的某种“生活现实”，因为它们和其他人一样。
但是如果我们不希望我们的孩子将来进入这种生活现实，我们该怎么办？
当我把教育的终点搬回来，接触到一些“别人的孩子”时，我开始有意识地和他们谈论人生观。演讲后，我发现教育的确有一个起点。
那些在“起跑线”上领先的孩子的共同特征是知道他们的“差异”在哪里，并自发地为他们工作。
他们通常充分探索的方向不是由别人安排的，而是出于他们真诚的爱。这种追求大多不局限于梦幻般的想象(例如，当我们年轻的时候，我们说我们想成为一名科学家和作家，这实际上是一种梦幻般的渴望)，而是我们对现实世界中的事物是如何运作的了解有多少，并且仍然有兴趣把它作为一种终身爱好甚至一种职业。
总的来说，那些在正确的教育中长大的孩子是成熟的，值得尊敬的。
在正确的教育中长大的孩子可以善待他人，知道如何跟随自己的心去争取机会。在内心，它是建立自己的精神家园。即使一个人经历孤独和逆境，他也有精力从中获得营养。
这是孩子们成长的起点！
为了找到合适的教育，拆除别人为你建造的墙是很重要的。别人孩子的参照物是第一堵墙。只知道排名而不知道概念的著名学校是第二堵墙。父母追随人群的功利欲望和不加掩饰的焦虑是分隔他们孩子的第三堵墙。
这些墙阻止父母看到他们孩子的差异。他们急切地从外部寻找解决方案，并收集共同的发展战略，但他们不考虑是否适合他们的孩子。
我们希望我们的孩子成为什么样的“人”？
如果表现指数足够好，大多数父母可能会毫不犹豫地选择第一个，但它真的适合你的孩子吗？你的孩子真正擅长什么？它符合学校文化吗？这将是家长在选择学校时需要考虑的一个更重要的问题，它远比学校排名和表现更重要。
当我们把注意力放在教育上足够长的时间，你会发现在未来社会将会越来越关注差异化的人才，这种人才来自于孩子与生俱来的个性。
标准化的东西注定会被人工智能所取代。儿童能够正确地处理自己的生活，能够始终发现生活的意义和兴趣，并影响他人的能力，这是未来最缺乏的竞争力。
对父母来说，一种正确的教育方式一直是帮助每个独特的孩子尽可能找到一个有合适土壤的花园，并且有信心自己做快乐的花，而不是去寻找一些标准化的“套餐”。
