作文命题应考虑考生的思想和经历。
每年，高考作文都备受关注，但今年湖南省长沙市的高考作文却吸引了——人的眼球——这篇名为“作文论”的作文，不仅让许多考生感到绝望，也让许多语文教育者大声疾呼，无法理解。
这个话题需要讨论是否要说实话并以书面形式表达真相。熟悉写作问题常规的人指出，这是一种防止作文试题被诬陷的方法。通俗地说，这意味着不要在问题上下注。我们不要谈论在中国应试教育下赌博是如何变得流行的。然而，反作弊和反假冒成了这个话题的初衷，忽略了考生的思想和生活经历，抛出了一个要求中文系学生甚至文艺理论家能够够得着、讲得清楚、完全无法理解其真实意图的话题。
问题不是那么简单，我们可以再看看这个问题所提供的材料:
一位同学说:“写作应该说实话，表达真情，因为只有这样，写作才能真正打动人。”另一个同学说:“但是我们的经历太简单了。从学校到家庭，有两点一线。如果我们总是说实话，表达我们的真实感受，我们可能就写不出什么新东西了。”另一位同学说:“当我写作时，我经常编故事，有时我的分数相当高。”你对这个问题有什么看法或想法？请选择你自己的角度，写一篇文章。
这三个意见，一个来自于他对“作文价值观”的理解，一个来自于初中生能力的角度，一个来自于考试中分数的功利心，也可以说是涵盖了实际情况。作者可能试图创造一个开放的写作空间，让考生讨论小说的价值，但这必然涉及小说的原则，这超出了初中学生的能力。在应试教育，尤其是作文教育实际上部分承担了德育任务的背景下，当孩子们看到真与假的选择题时，你能指望他们轻松地跳进艺术创作的领域，谈论生活真理与艺术真理的辩证关系吗？实际情况是，他们被这个话题直接误导，判断自己是在“说实话”还是“会撒谎”。
如果不出所料，我打赌许多学生的试卷应该充满“诚实是最重要的”的陈述，甚至颠倒“基于真实情感的谎言有时是诚实的”的观点在紧张的考场里，这是可怜的孩子很容易抓住的救命稻草。虚构不等于虚假，其中有艺术的真实。然而，为了获得高分，是否有少数编造悲剧人生经历的例子来获得评卷老师的同情？这不是一种不诚实吗？孩子们的“逃离与偏离”并非没有原因，也许是他们在多次为这样的“小说”获得高分后，受到这份作文材料的启发而进行的反思与反思。
有人为这个话题辩护:首先，它讽刺了初中学生和初中教师，他们不明白这是一个任务驱动的材料写作话题；二是审视学生的批判性思维能力是对作文本质的回归。众所周知，任务驱动的材料写作是高考的议论文题目，不适合主要从事叙事写作的初中生。猜测只是一种写作功能。初中生的辩证思维虽然有了一定的发展，但还没有占据主导地位，带有很大的片面性和肤浅的缺点，想象力在三年级达到高峰。这些维权者与其劝说他人多读些书，还不如回家了解更多中学生的发展心理学。“作文”这个话题的悖论就像是把语言翻译成语言。哲学家和科学家仍然挠头。你如何对待初中生？即使在最后的作文中有几个满分，我
现在，这个命题已经很难修正了，但是如果我们能修正它，最实际的事情就是把命题中不切实际的部分扔给考生，回到他们的心理水平和认知水平，听他们如何谈论现实、诚实和体验生活.毕竟，这也是我们社会最缺乏的财富。此外，我们应该表扬还是拍拍砖头，以防许多孩子编造他们自己的"成长故事",这些故事已经被成功地教会写真正的作文，以满足主题？
(作者陶是一位教育家)
