当妞妞第一次来到演播室时，她表现得非常谨慎。她跟着母亲进了门，小心地关上门，小心地选了一个远离辅导员的座位坐下，然后低头看着地板，好像在等辅导员说话。
顾问还没来得及说话，妞妞的妈妈就指责她的女儿:“你太胆小，不敢坐那么远，也不看人。老师怎么能和你说话？”
听到母亲的指责，妞妞慢慢挪动了一下身体，被动地坐在了顾问旁边的座位上。然而，她的眼睛仍然没有离开地面，她的双手不由自主地绞在一起。显然，她比第一次进来时更紧张。
这位母亲开始滔滔不绝地讲述她女儿的神经问题:她平时学习成绩还不错，但在考试中经常出错。我不敢在课堂上举手发言。我清楚地知道答案，当我站起来时，我会结巴。
顾问敏锐地意识到，当母亲指责女儿时，她的两只手也紧张地扭曲着，她的心被汗水覆盖着。在这个过程中，母亲实际上比女儿更紧张。似乎女儿的紧张更像是对母亲的“同情”，而问题的根源仍然是她的母亲。
行为心理学理论认为，儿童的行为和情感色彩主要是通过模仿父母来学习的。情感是会传染的。在一般家庭中，母亲与孩子有着密切的关系，因此母亲的紧张和焦虑会自然地传递给孩子。即使母亲自己没有注意到她的紧张和焦虑，孩子也已经明显地表现出来了。因此，像母亲一样，像儿子一样，一个容易紧张和焦虑的母亲肯定会产生紧张、焦虑和胆怯的孩子。
妞妞的妈妈在情绪管理方面有一个大问题。她太追求完美，太在意别人对自己的看法。她在日常生活中容易情绪波动。母亲用自己的紧张和焦虑观察孩子的行为，她看到的问题实际上是她自己的。孩子们认同母亲的问题是他们自己的，因为他们对母亲有同感，这最终导致了真正的问题。
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