我记得著名的教育家叶圣陶先生曾指出:“教学是为了避免教学。”指出掌握正确的学习方法对学习尤其是小学数学尤为重要。
学习方法因人而异。不同的孩子适合不同的学习方法。在这个时候，为孩子选择合适的学习方法是非常重要的。在这篇文章中，分数高的家长总结了一些小学数学的学习方法，希望能给大家带来帮助。首先，学会主动预习新知识，认真阅读教材，养成讲解前主动预习的习惯，是获取数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的指导下学会阅读，并把精心设计的试题带到预习课。
例如，当你自学一个例子时，你应该弄清楚这个例子是关于什么的，它告诉你什么条件，它要求什么，它在书中是如何回答的，为什么要这样回答，是否有一个新的解决方案，以及步骤是什么。抓住这些重要的问题，用你的头脑思考，一步一步深入，学会利用现有的知识独立探索新的知识。
一些家长头疼，他们的孩子上课效率低。主要原因是你没有做好准备。当然，不可能有一个明确的目标。
第二，听讲座不应该只是听。认为一些学生非常熟悉公式、性质、定律等是很重要的。但是当面对实际问题时，他们没有办法开始，也不知道如何运用他们所学的知识来解决问题。如果有这样一个问题需要学生去解决，“从长方体的高度移开2厘米，形成一个立方体，它的表面积就减少了48厘米。这个立方体的体积是多少？”
虽然学生对计算体积的公式记忆很好，但许多学生却无法想出解决问题的方法，因为问题涉及的知识范围很广，这就要求学生在老师的指导下解决问题时逐步掌握思维方法。就单位而言，这个问题涉及长度和面积的单位。从图形上讲，它包括矩形、正方形、长方体和立方体。
从图形变化的关系来看:矩形→正方形；就思维推理而言:长方体→缩小底面为正方形的长方体部分→缩小四个面面积相等的长方体部分→求出一个面的面积→求出矩形的长度(即正方形的一条边的长度)→立方体的体积；
在老师的启发和学生的分析下，学生们根据自己的想法回答问题(画图表)。一些学生很快发现，如果原始长方体底面的长度是x，那么2X×4=48=48给出x=6(即立方体的边长)，从而得到立方体的体积是6× 6× 6=216(立方厘米)。
因此，在课堂上，教师最大的作用是启发；孩子们应该在课堂上密切跟随老师的思维，依靠老师的指导思考解决问题的思维。答案真的不重要。重要的是方法！
第三，及时总结解题规律，解决数学问题。一般来说，有规则可循。解决问题时，应该注意总结解决问题的规律。解决每一个练习后，你应该注意复习以下问题:(1)这个题目最重要的特点是什么？(2)用什么基础知识和基础图形来解决这个问题？(3)你如何观察、联想和转换这个话题来实现转换？(4)用什么数学思想和方法来解决这个问题？(5)解决这个问题最关键的步骤是什么？(6)你有没有做过类似的话题？解决方案和思维有什么相同点和不同点？(7)你能找到多少解决这个问题的方法？哪个最好？哪种解决方案是一种特殊技能？你能总结一下在什么情况下？
通过将这一系列问题贯穿于问题解决的过程中，逐步提高并持之以恒，儿童的心理稳定性和解决问题的适应性会不断提高，他们的思维能力也会得到培养和发展。
