认知生理学之父皮亚杰将儿童描述为“天生的小科学家”。科学家会向自己、向他人提问、思考、提出假设，并通过讨论和探索找到答案。孩子们通常在看似很小的活动中展示小科学家。
孩子们天生对世界好奇，好奇心是他们成长的巨大动力。
当一个人坐在苹果树下乘凉时。一个苹果“啪”地砸在牛顿的头上。他伸出手去拿起苹果，并产生了诱惑：“为什么他会掉到地上，撞到我的头，而不是飞到天上和玉轮上？”这时，苹果让他觉得不可思议。他开始仔细研究它，于是牛顿定律和现代物理学诞生了。认知生理学之父皮亚杰将儿童描述为“天生的小科学家”。科学家会向自己、向他人提问、思考、提出假设，并通过讨论和探索找到答案。孩子们经常表现出小科学家的热情和他们在看似平常的小活动中探索的愿望，从而增加他们对世界的理解。
孩子生来就是为了探索。
孩子们会充分利用他们在那个年龄的生理成长所赋予他们的能力去探索。这个婴儿半岁时四肢无力，但听觉敏锐，视力完美。通常，当听到新的声音和看到新的东西时，孩子们会竭尽全力，直到他们听腻了和看腻了为止。
半岁后，手的抓握能力提高，孩子会抓东西。一个大约一岁的孩子可以立刻站起来，突然他对世界的视野开阔了。如果你能快速爬行并东倒西歪，你就能更接近更奇怪的东西。
扔东西，它就倒下了？失去，不能飞起来，还会发出声音，还会滚得很远。如果你再次扔掉同样的东西，它会让你感觉更强，更响，更远！然而，如果你扔一些柔软和轻的东西，你的声音会变得沉闷，你不会远离！这是为什么？
一手拿着锅，一手拿着盖子。打开和关闭，关闭和打开。由于力的不同，你可以听到不同的声音。不管它被盖住多少次，里面总是空的！玩另一张纸。为什么这张纸会认为它和刚才的锅盖不一样？为什么当它被撕破的时候会破碎？在床上抓起这堆衣服后，为什么这块布会认为它和纸不同呢？为什么它不能被撕裂？哦，对了，这就像看到我妈妈拿着一把叫做剪刀的东西把它剪开一样。剪刀在哪里？
这些移动的、善于观察的、好奇的和喜欢冒险的小人让父母们觉得被他们的偶然所压倒。他们的豪情正在高涨，他们正在努力应付偶然的机会。他们一看到风就害怕。我记得当我姐姐利用我妈妈坐在那里和其他人聊天的时候，她拿了一把剪刀，在她妈妈的衣服后面剪了一个大洞，引起了成年人的严厉批评。然而，在多年的儿童生理学研究中有两点是明确的。首先，小孩子不会故意破坏。他们没有能力用成年人的眼睛看世界。如果你不知道我们关心什么，你怎么能选择我们不喜欢做的事情？其次，婴幼儿对世界充满好奇，探索世界是他们学习和成长的最大动力和最有效的方法。
三岁或四岁的孩子去更多的地方，有更多的东西去战斗。他们会一个接一个地提问。“为什么我的手没有抓住门，门就自己关上了？”"为什么螃蟹蒸后会变得血淋淋的？""松鼠为什么把水果埋在地下？"“为什么小李的妈妈不吃猪肉？”纽约的一位父亲被他四岁儿子的问题搞得不知所措。他只是召集各地的专家来整理他儿子的问题的答案，并把它们交给处于类似情况的父母，供他们在报纸上参考。
如果孩子的探索不受限制，提问的问题得到重视和回答，到五六岁时，孩子会充满好奇心，喜欢发明问题，并会找到处理问题的线索，无论是问大人还是思考自己。在小学，孩子们获得的知识量相当惊人，生存就像到处都有学习的机会。
大卫和我花了莉莉生命中的前六年时间试图掩盖她天生的好奇心并精确地引导她。现在她上小学了，她持续的好奇心让她在生活和学习的各个方面都很自在。
例如，有一次我和莉莉在餐馆吃饭，电视报道了一个美国官员访问朝鲜和韩国试图解决朝鲜半岛危机的消息。莉莉立即问为什么韩国和朝鲜分裂，为什么美国离美国这么远。我的每一个迹象都给她带来了更多的问题。最后，仅仅是因为餐巾，她画了不同国家的地图来展示她的文化背景。
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