将本土文化教育融入幼儿园建设游戏

《幼儿园教育指导纲要》提出:“幼儿园教师应在教育内容中引入自然生态、社会生活、风俗习惯等本土独特文化，为儿童提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养儿童对社会的理解，加深他们对本土文化的尊重和热爱，为传承优秀民族文化奠定基础。”我们潮汕文化是汉文化的区域性亚文化，有其自身的特点和生命力。它是我们当地文化的基础，是潮汕人民的精神支柱和生活字典。教育本身就是文化的延续，将本土文化资源转化为幼儿园教育的有效素材，展现家乡强烈的文化意蕴，让孩子认识、熟悉和热爱家乡，让他们从小就接受本土文化的影响，从而产生探索的兴趣。通过游戏作为载体，他们在发展过程中逐渐自觉地了解当地文化，并用自己的方式展示出来，从而促进儿童身心和谐全面的发展。在构建中学游戏《我爱“小公园”》的活动中，我有意识地通过以下几个方面渗透到整个活动中，给孩子们真正的启迪，享受美丽，探索当地文化的活力，从而激发孩子们热爱家乡的感觉。 首先，从情感训练。遵循儿童的“最近发展区”，从儿童熟悉的生活环境和现有的知识储备开始。作为一个百年商埠的历史象征，“小公园”是20世纪30年代汕头最繁荣的商业中心。这也是潮汕人和海内外朋友怀念家乡的地方。因此，孩子和他们的父母(包括祖父母)对它并不陌生，他们甚至喜欢谈论它。因此，我利用父母的资源让父母带他们的孩子去看小公园的全貌。 第二，从“提建议”开始。为幼儿创造一个和谐、轻松、无拘无束的人际环境，让他们大胆、独立地展示自己。因此，我会专注于倾听孩子们参观“小公园”的感受，让他们最难忘的是他们在家乡吃过的小吃，我永远不会忘记每个街区的小吃店。 第三，从技能和技巧开始。作为一个中产阶级的孩子，他已经从掌握基本的建筑技能(如封闭、拼接、延伸等)过渡到掌握基本的建筑技能。)到高架建筑。这项技能也在这项活动中得到培训和巩固。然而，起初他们在建造拱廊顶部时遇到了困难。他们选择了几种积木来建造拱廊。经过多次尝试，他们失败了几次，逐渐变得不耐烦。他们甚至有中途放弃的想法，因为他们有麻烦了。我没有直接告诉他们方法，但建议他们可以用其他形状的积木代替，比如管状积木，顶部可以用大积木代替。他们接受了我的建议，重新考虑了讨论，并开始操作，从而改进了施工方法，并取得了成功。你的支持将是儿童信息网的最大动力