你到底想不想去？
首先，存在无法参加感兴趣的课程的问题。支持兴趣班的父母希望他们的孩子能接触到更多的东西。我属于这一类。
有几个孩子根本不参加兴趣班。这些家长的观点大多与增加孩子的负担和提前在课堂上学习知识(匆忙跑)有关。我认为这主要与我们对利息类投入产出比的关注有关。当测量输出时，我们通常只关注那些可以看到和测量的部分，比如我们已经记住了多少单词以及我们在考试中通过了多少等级。而忽略了兴趣班给孩子们带来的软技能。
在我看来，兴趣课应该和“兴趣”联系起来。无论是孩子对学习感兴趣，还是父母通过某种方法让孩子对学习感兴趣，兴趣是关键。
实际上，艾伦的兴趣班是从三岁多的乐高开始的。他从小就喜欢汽车，然后他对机械感兴趣，所以他带他去尝试乐高玩具。
在旅程的开始，即使是大粒子的精细构造也无法完美完成，但他无法抗拒他的爱。他期待着每周去上课。上课前，他迫不及待地问我要建什么。
当时，这门课的内容是简单的机械。每节课，老师都会讲一些知识，比如齿轮、滑轮和轴。虽然孩子们不太理解它们，但他们总是记得很清楚。家，辅以一些机械图画书和乐高玩具，真的很有趣，可以学到基本知识。这门课程已经教了快7年了。
你选哪个班？
当你问完“你选了什么兴趣班？”之后，大多数人会问，“你从哪里得到的？”父母心里的潜台词是我是否也应该给伊娃一个.
我发现每个人参加兴趣班有两种方式，一种是主动的，另一种是被动的。
积极意味着父母或孩子有他们自己的目标、想法和计划。兴趣班只是实现目标的一种方式或资源。大多数学生在选择兴趣班之前都有明确的想法和要求。他们会在形式多样、内容丰富的兴趣班里找到合适的。同时，他们也非常积极地学习。在大多数情况下，参加兴趣班可以实现他们的目标。
被动是指父母或孩子有自己的目标(或没有目标但有焦虑)，对如何实现目标感到困惑，并且没有找到他们之前没有实现目标的真正原因。因此，在申请班级时，主要参考的是别人的孩子上了什么班，以及培训机构的建议。但是，其他人的父母和培训机构很难全面了解他们孩子的情况，因此推荐的课程可能不合适。然而，家长和孩子在课堂上学习时也会变得被动，因为他们以前没有太多的想法，而且他们经常会说兴趣班的效果并不理想，当他们不能达到预定的目标时。
家长和孩子在入学前必须对学习有自己的想法和计划。不要为了看看其他孩子的表现或听听组织介绍而匆忙报名，因为每个孩子之间都有很大的差异。其他人不能帮你做决定，因为只有父母最了解他们的孩子，所以兴趣班应该根据他们自己的情况来决定。
你打算怎么做？
我选择的兴趣班分为几类，如语言课、体育课、逻辑思维课和音乐课。每个专业类别下可以选择一个分支课程，课程和课程应在专业类别中相互补充。
目前，我们的兴趣班是这些，这似乎相当多，但原因是非常清楚的。
乐高属于逻辑思维范畴，完全是由兴趣引起的，所以不允许去。数学计算已经完成。数学思维的过程已经从学习和思考变成了思考，只是为了让它更有意义
这一主要类别是从乐高引入的。据了解，初级编程需要数理逻辑思维的支持，而数学计算是逻辑思维的基础。最后一节编程课也是乐高课之后的继续方向。
语言专业的艾伦有一个简短的介绍，他对这门课程的兴趣和专注程度都不错。体育人士可以和他们的伙伴一起跑步、跳跃和锻炼，有时是体育锻炼，有时是篮球和足球，有时是轮滑。有许多种运动你可以随意选择。架子鼓也是一种激情。放学后，我完成了作业，并要求练习打鼓。当我听到我最喜欢的音乐会时，我模拟如何演奏它。
之所以能做出这样的安排，是因为艾伦有阅读和理解的基础，以及从小养成的学习习惯。过去看起来很无聊的习惯在后期受益匪浅。
与此同时，对我来说，棘手的问题是时间安排，这需要整体规划。我想让他在数学思维课上学习“观察与比较”、“有组织的练习与安排”和“模式安排”后，自己安排课程和管理时间。把有限的时间分配给对知识的无限渴望，在未来面对丰富多彩的世界，他的选择会更接近目标，也更理性。
兴趣班有什么用？
兴趣班也不是万能的。无论孩子们在学习中遇到什么问题，期望在兴趣班里得到解决的想法肯定是不可接受的。
然而，在兴趣班学到的软技能也包括许多学龄前儿童，他们可以有固定的概念，可以适应同学，并可以请求老师帮助解决问题。大一点的孩子通过兴趣班的指导和课后相关材料的学习来拓展他们的思维和视野。
这个年龄的孩子好奇心强，很少有不想学的东西。当他们表现出不想学习时，他们经常会遇到困难。父母此时应该有耐心，用实际的例子来帮助孩子意识到有些困难并不像想象的那么困难。这也是一种收获。
睡觉前，艾伦满怀期待地再次问我，乐高这个星期在建什么？
