在教育活动中孩子们非常努力地交谈幼儿园老师应该做什么

幼儿园老师经常遇到这样的问题:当老师谈论一个孩子非常感兴趣的话题时，他比幼儿园老师说话更积极。这种影响甚至严重影响了课堂秩序。在这个时候，幼儿园老师应该如何处理呢？ 场景再现

数学活动的内容是分类活动“快乐小鱼”。活动开始时，韩寒一直和隔壁的桥说话:“我昨天在超市买了辆车！”“什么品牌？”“奥迪的，下次给你拿来！”老师走到他们面前，轻轻地摸了摸他们的头，示意他们不要说话，要认真听课。在老师的抚摸下，他们俩安静了一分钟，然后又开始说话了。他们说得越多，就越兴奋，声音也越大。

即兴创作 这两个孩子的兴趣完全在他们自己的话题上，他们不知道该听老师的。更重要的是，它们也会影响到身边的同伴。老师静静地继续，思考如何在不影响老师教学过程的情况下熟练地“控制”这两个“孩子”。因此，老师没有严厉地阻止他们，而是让韩寒回答这个问题:“韩寒，请告诉我今天哪条鱼来了？”韩寒一直在聊天。自然，他不能回答。然后，老师继续问桥桥:"桥桥，帮帮你的好朋友！"桥桥也是一脸茫然。最后，老师要求其他孩子帮助他们回答。“你现在还记得吗？”韩寒和乔乔连忙点头。"那么请再次回答这个问题.""有两条蓝色小鱼，三条红色小鱼和一条黄色大鱼."“听着，只要你在课堂上认真听讲，你们都能回答正确的问题，都是聪明的孩子！韩寒，你的座位离老师有点远，所以你听不清楚老师说的话。来吧，换到前面去，你就能听清楚了。”老师说话时，她把韩寒的座位移到前面。这样，在鼓励他们的同时，老师也间接地提出了上课的要求。在这种情况下，韩寒和乔乔羞红了脸。他们认真地听，非常积极地回答问题。 温暖的提醒 韩寒和乔乔是两个非常外向的孩子，不能把事情藏在心里。他们总是喜欢说出来。因此，当他们遇到新事物时，他们总是喜欢分享，但是他们今天分享的时间不太合适。这也是老师经常遇到的麻烦:老师在上面说话，孩子在下面说话，有时声音会压倒老师。原因只有两个:缺乏课堂规则意识和控制能力差。 在集体教学活动中，当幼儿只谈论自己而不听老师讲课时，老师可以这样做: ①轻轻地走到孩子们身边，摸摸他们的头，提醒他们注意听老师讲课。 (2)找个借口巧妙地分开聊天孩子的座位。 请让这些孩子回答更多的问题。 (4)用一些有趣的游戏来吸引孩子们的注意力。老师应该注意这样一个事实，他们不能在全班面前训斥会说话的孩子。如果他们这样做，课堂气氛将被破坏，教学的连续性将被中断。同时，在全班面前批评和聊天孩子也是对他们表现的不尊重。 除了在课堂上聊天之外，一些孩子还喜欢在课堂上玩耍，激怒他们的同伴，或者有其他影响小组教学的情况。这就要求教师在班级管理过程中要有责任心，理解每个孩子的发展，并且在上课前为不同类型的孩子安排不同的座位。例如，尽量不要让几个非常淘气的男孩坐在一起，应该分别为他们安排座位；教室座位的布置不应该太密集，否则会很容易引起孩子们的噪音。对于一些不遵守规则的孩子，老师可以在上课前提醒他们遵守规则。 此外，从小班开始，教师应注意在集体教学活动中培养孩子遵守规则的意识。例如，静静地听老师的演讲和他同伴的演讲，并举手回答任何问题。在大班里，孩子们必须学会征得老师同意回答问题、上课认真听讲、不与周围的同龄人聊天的好习惯。通过循序渐进的训练，帮助孩子发展自我控制的能力。如果班级学生的常规普遍较差，那么教师应该深入分析自己的原因:是教学内容对学生没有吸引力，还是教学方法过于死板和枯燥？同时，教师也应该了解儿童的个性特征。之后，调整教学策略，使教学活动生动有趣，内容富有挑战性。教师也可以在上课前与孩子达成协议，并提出上课要求。必要时，一些物质或精神奖励也可以用于积极的强化，以鼓励遵守规则的孩子。一旦孩子养成了良好的习惯，强化就可以取消了。 为孩子们提供自由聊天的机会也非常重要。我们经常发现孩子们在洗手间特别活跃，并且以极大的热情聊天。因为在这段时间里，老师可能不在洗手间，没有老师的管理，孩子们在洗手间会感到很自在，所以聊天特别有活力。因此，教师应该每天为幼儿提供免费的交流机会。教师可以在教室环境中为孩子们创造一个温暖而私密的“窃窃私语”区域，这样好朋友就可以一起聊天了。你也可以在一天的活动中安排一个特殊固定的聊天时间，让孩子们知道哪个时间段是聊天时间，让他们在这个时候和好朋友说他们想说的话。如果您对生活中的儿童保育或学前教育有任何疑问，请关注儿童信息网的官方微信号:右耳教育网。如果你直接回答问题，中国著名的学前教育专家将帮助你回答问题，让你的孩子健康快乐地成长。 我们致力于保护作者的版权和内容源网络。因为我们无法核实来源，如果涉及侵权，请联系我们删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力