人类的生理发展和心理发展是紧密相连的。在生理快速发展的同时，心理发展也呈现出独特的阶段性表现：
1.自我意识的高涨
由于身体的快速发展，处于这一阶段的初中生有意识或无意识地把部分精力放在自己身上，他们的内心感受得到了丰富。他们经常想，“为什么我是我？”“我是什么样的人？”“别人喜欢我还是讨厌我等待？”一系列的问题，这种倾向在他们的作文和日记中可以清楚地看到，当然，最好事先征得他们的同意。(然而，经过反复思考，他们可能对这些问题没有任何明确的客观结论。有时，他们可能会感到困惑，甚至对人们的事件有一些敏感和极端的理解，过分强调自己的观点，伴随着夸张和消极的情感体验(开始注意自己的形象：照镜子，穿漂亮的衣服和发型)，以防止虚荣和嫉妒。
2.增强的独立感
随着身体的发展，知识和经验的积累，智力的发展，特别是批判性思维的发展，我喜欢自己分析和判断任何事情。我不想接受现有的概念和规范。我不喜欢父母和老师的监督和干涉。要求独立和自由的趋势非常明显。最初，喋喋不休开始变得沉默。我在心里想过这件事。事实上，我不想说我害怕反对或干涉(例如，打扮、说话和行动)。
他开始盲目交友，寻求精神安慰，盲目模仿成年人。3.抵抗
抵抗是儿童的一个共同心理特征——拒绝或拒绝所有外力的意识和行为。
自我意识和独立意识的发展使得初中生渴望建立和保持良好的成人自我形象，追求独立和自尊。一旦这种自我独立的要求得不到承认，并且一再受挫，极端的想法就会产生。{例如，我强烈拒绝和厌倦父母无微不至的关心和关心。(早上说，“快点，否则你上学要迟到了”；第二句话是“你必须吃点早餐，否则你早上就不能上课了”。第三句话是“小心过马路，看公共汽车”。第四句话是“当你到达学校时，你必须努力学习”。第五句话是“学校的午餐不是很好吃，但是你正在成长，所以你必须吃得更多”。第六句是：“放学回家前做作业。不要担心看电视”。当他们的想法被父母或老师拒绝时，他们会挑战权威(玩游戏和打电话)，以便坚持自己的想法。如果真的没有办法接受他们，他们也不会同意和他们讨价还价。
初中生中存在的抵触情绪具有更复杂的性质，有时他们想通过这种方式向外人展示自己的独立人格。有时候，这是为了掩饰自己的弱点。有时候是为了吸引别人对自己的注意。事实上，在生活的许多方面，他们需要成年人的帮助，尤其是当他们遭受挫折(矛盾)的时候。4.情感体验的矛盾
这一阶段的情感表达反映了半成熟和半天真的矛盾特征：
激烈、暴力与温和、微妙并存、多变与固执并存、内向与表达并存。
我认为对这样一个孩子的父母来说，最重要的事情是经常和他交流。如果他真的不喜欢读书，你强迫他这样做是没有用的。如果他喜欢阅读但特别喜欢玩，你可以在他学习好之后给他一些物质奖励，这可以激发他学习的热情。
首先你必须走进他的空间或者和他一起玩。你也可以让他体验穷人的生活，让他知道阅读的重要性。
他把钱拿出来交朋友了吗？然后告诉他需要劳动来赚钱。你可以和他签订合同，当他成绩提高或表现出色时，你可以给他一定的奖励。这样，你不仅可以摆脱从家里拿钱的问题，还可以提高你的学习成绩。带东西的习惯很不好。我相信他可能不会拿别人的东西。我希望他的家人能帮助他慢慢改掉这个习惯，但不要太心急。
最好多和他交流，了解他的心理，以便真正帮助他。
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