幼儿园数学公开课教学计划

一个好的幼儿园数学公开课需要提前准备教案。这些教案非常实用，可以随时使用。 大班5-6岁 大班数学教案:5分钟内复习加减法 活动目标 1.复习5以内的加减法，感知三幅图片的含义，并继续学习加减法公式。 2、理解加法问题与“总”一起表示，减法问题与“剩余”一起表示意义较少。 3.写作时注意保持正确的坐姿。 准备活动 小孩子有一份手术纸和一些照片。 活动过程 首先，小老鼠买了一个百吉饼 老师:小老鼠去给大老虎买甜甜圈作为零食。让我们看看它买了多少甜甜圈。展示三幅图片，引导学生一幅一幅地观察，说出每幅图片的含义:第一幅图片——只小老鼠买了一个百吉饼；第二张图片——小老鼠又买了四个百吉饼。第三张图片——小老鼠一共买了5个百吉饼。引导孩子们理解“完全”意味着将两次购买的甜甜圈混合在一起。 2.老师:你能用公式来表达老鼠买了百吉饼的事实吗？鼓励幼儿尝试列出加法公式。

3.引导孩子看公式，告诉他们数字和符号的意思，判断公式是否正确。

2。大老虎吃零食 1.老师:大老虎喜欢这种小吃。看看有多开心。展示三幅图片，引导学生观察并说出每幅图片的含义:第一幅图片——大老虎有五个甜甜圈；第二张照片——大老虎吃了一个甜甜圈。在第三张照片中，33，354只老虎还剩下4个甜甜圈。引导孩子们明白吃了百吉饼后，“左”的意思就少了。 2.老师:你能用一个公式来表达吃百吉饼的大老虎吗？鼓励幼儿尝试列出减法公式。 3.引导孩子们看公式，说出数字和符号的意思。 三.集团运营活动 1.请看图5中的加法和减法公式。引导孩子仔细观察操作纸上三幅图片的变化，学会用“完全”和“剩余”两个词大胆说出三幅图片的意思。鼓励孩子们根据图片的意思列出5个加减公式。 2、查看图形记录图形特征。看这个公式，在5以内加减。 3、看公式写出数字。阅读公式，演示雪花公式数的变化过程。写下号码。 四.活动评估 老师鼓励幼儿展示他们的操作材料，告诉他们图片和配方的内容，其他幼儿比较他们的操作材料并集体评估。注重引导儿童巩固和正确使用“总计”和“剩余”两个词。 大班数学教案:鱼游泳 活动目标 1、探究6的构成，知道6分为2有几个不同的点 2、可以按顺序操作，初步感知数量之间的互补关系。 3、专注于自己的经营活动，初步研究检查自己的活动 准备活动 1.经验准备:儿童学习的内容不到5个 2.材料准备:教具:小鱼，六张记录纸和笔 学习工具:(1)有几个小板条箱，里面放着6个小鱼块、记录纸和笔。 (2)6个玩具被串在绳子、记录纸和笔上。 (3) 《幼儿用书》第38-39页，带有几支彩色笔。 活动过程 1.小鱼游走了 1.老师给一群小鱼看:一群小鱼在河里游泳。你知道有多少条小鱼吗？让孩子们少于一排，数一数并记录总数。 2.老师在他面前打开一条小鱼:有多少条小鱼不见了？现在小鱼被分成两部分，每部分有多少？引导学生说小鱼根据它们的位置被分成1和5，并记录下来。 3.请要求个别儿童移动小鱼，并引导他们根据小鱼的位置继续分类和合并记录。 二.集团运营部 1.小鱼游泳。孩子们首先把小鱼排成一行，并记录下总数。然后他们证明小鱼游了或游了。他们说每次拆分和关闭的结果并记录下来。 2.分开玩具。将6首玩具歌曲放在绳子上，引导孩子数一数，记录总数，然后将玩具分成两部分，引导绳子两端，记录分割结果。 3.L 幼儿园大班数学教学计划:玩填空题 4-5岁的中产阶级 幼儿园中产阶级的数学活动:排队 教科书分析 生活中到处都有数学，比如排队、每天锻炼排队、把东西放回课堂、在游戏中不知不觉地变得又高又矮等等。“排队”活动选自百科全书图册。这是孩子们根据身高和身高的要求对物品进行的分类。活动的重点是学习比较物体的高度和高度，按高度和高度排序，难点是理解高度和高度的条件。 在本次活动中，我设计了五个链接。第一个环节是击球以画出高度和高度，初步感知高度和高度，并激发儿童参与活动的兴趣。在第二部分，我知道个子越来越高的先决条件。在这一部分中，我将通过游戏展示小鸭鸡小猫的动物形象和操作比较，以帮助孩子们了解身高和身高(两个以上在同一高度)的情况。在第三部分，孩子们比同龄人更高更矮。在这一部分，孩子们亲自参与比较活动。通过比较和比较，他们可以及时地说、说和应用所获得的知识。第四部分是排队。通过让三个孩子排队、老师犯错、孩子批改和小组作业，孩子们可以进一步巩固物品的分类。第五次链接扩展活动将排名提高了一个级别。 一.活动目标 1.学会比较物体的高度和高度。您可以根据对象的高度和高度对其进行排序。 2、在游戏演示中，操作比较理解高于低于的前提。 3、愿意参加数学活动，体验操作的乐趣。 二.活动准备 对大小和长度在3以内的物体进行了分类；小鸭、鸡和小猫的照片；操作分类卡片、洋娃娃等。 三.活动流程 (一)、球，导致高度 老师:老师今天带了球。谁想开枪？射击时，不能踮起脚尖或跳跃。 老师:谁抓住了这两个孩子？谁没明白？ 老师:为什么xx得到了它，但是xx没有？ 老师:是的，因为* *高参不会投球，而* *高参不会投球。 老师:老师和孩子们，谁高谁矮？请把一个孩子和老师进行比较。 老师:谁高谁矮，老师还是？请把整个故事告诉孩子们。 (2)、了解高于低于的条件 老师:我听到一只小动物的叫声。原来是一只小鸭子小鸡(拿出篮子)。小鸭和小鸡也会越来越高越来越矮。看，谁高谁矮？ 老师:看清楚(脱下篮子)。现在谁更高，谁更矮？ 老师:原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭站在桌子上。这比那好吗？我们做什么呢 老师:请让鸡下来站在桌子上。小鸭和小鸡现在能站在桌子上吗？谁更高，谁更矮？ 老师:事实证明，长得更高更矮比站在同样的高度要好。小鸭鸡说谢谢孩子们，我们回去了。 老师:喵喵喵，谁来了？小猫来了。小猫是高还是矮？ 老师:原来小猫是孤独的，没有人能和它相比，所以我们不知道它是高还是矮。事实证明，需要两个或两个以上来比较。小猫，请回去找个好朋友比较一下。 (3)比同龄人又高又矮 老师:孩子们，我们知道两个以上的人才能长得更高更矮，我们必须站在同一高度才能做出正确的比较。现在你想和你的好朋友比较你的身高吗？ 老师:请找一个好朋友，比较他们，看看谁高谁矮。 老师:请告诉我，你刚才和谁比较了？谁更高，谁更矮？ (4)排列玩偶 老师:现在老师想邀请三个孩子上来，比较他们，并根据他们的身高排队。 老师:最短的在前排。谁最短？看看他们是怎么安排的。(从短到高) 老师:这是布置卡。看到孩子们玩得这么开心，看，洋娃娃也在这里。他们还想比较自己的身高和身高，然后排队。至于我，我会从红旗开始，把娃娃排列在排列卡片上 我们致力于保护作者和内容源网络的版权。如果涉及侵权，请联系我们删除！你的支持将是儿童信息网的最大动力