教育孩子的过程中注意使用期待效应

陶思璇：我们将讨论预期的效果。我想先给你讲一个小故事。台湾有一个叫林清玄的散文作家。几年前他的书很受欢迎。林青璇曾经写过一篇名为《有风格的小偷》的短文。林青璇年轻时是一名记者。有一次，他去警察局，遇到了一个刚刚被抓住的小偷。这个小偷在第一次被抓之前可能已经做了1000多件案子。然后，警察向他展示了一系列犯罪现场，并要求他确认他做了哪些案子，没有做哪些案子。然后小偷看了看一些犯罪现场，发现它们仍然很整洁。他说是我做的，然后还有其他情况，房子被翻了个底朝天。然后他说，我没有这样做，这不是我的风格。这个小偷做了成千上万件案子并第一次被抓到的原因是因为他的技术非常精细。他从哪里来，把所有东西都放在哪里？因此，许多被盗家庭花了几个星期才找到丢失的东西。家就像从不进入任何人。林青璇后来写了这篇文章，叫做《有风格的小偷》。他说当偷东西的时候，一个人可以如此精致、如此时尚、如此个人化，并且可以坚持自己的风格。这是一个特殊的人。如果他把这段经历用在其他事情上，我相信他会是一个非常成功的人。小偷在监狱里读了这篇文章。出狱后，他改变了职业，开了一家火锅店。后来，他成了一家连锁火锅店。在台湾，他成了一个相当有名的小企业家。后来，他邀请林青璇和他共进晚餐，并邀请林青璇向他致谢。他说我在监狱里读过你的文章。谢谢你帮我找到一个盲点。原来我只知道偷东西并不坏。我从没想过我还能做别的事情。事实上，这就是预期效应。

罗森塔尔做了三项相应的研究，一项心理测试。

罗森塔尔的第一次测试更能反映预期效果。他把学生分成两组。在第一组中，他们用老鼠做迷宫实验。在心理测试中，在实验中，迷宫实验被大量使用。两组学生分别被告知a组，你的实验最像一只聪明的老鼠，这是一个特殊的物种，这一组的老鼠比其他老鼠聪明得多，而b组学生被告知你的实验对象是一只笨拙的老鼠，一只非常愚蠢的老鼠，这一组是所有老鼠物种中最笨的。结果，他们的实验被反复证明，聪明的老鼠很聪明，很少出错。愚蠢的老鼠是愚蠢的，不能走出迷宫。这个实验重复了很多次，每次结果都是一样的。聪明的老鼠出错的可能性非常低。老鼠也能感受到人类对它们的期望吗？我不知道是不是这样，但是我们可以看到在整个实验过程中，这些学生的态度是不同的，做实验的学生也是不同的。那些被分配到智能老鼠小组的人将会更加积极和热情地参与这项工作，并且会想出更多的方法来指导那些老鼠完成这项实验。然而，那些被分配到笨拙老鼠组的人没有什么热情，当他们来的时候，他们情绪不高，有点不舒服和不满意。这就是状态，叹了口气，然后今天开始他们的工作，他们这群老鼠真的是犯了很多错误。实际上是什么？事实上，它是一群老鼠。A组和B组完全是一个种族。没有任何区别。他们之间没有区别。哪个组比哪个组聪明，不。这个组的老鼠和其他组的老鼠没有什么特别的。不同的是实验者，也就是领导者。家长们，你们现在扮演的是这个角色，领导者，你们的孩子将要去的方向，实际上是你们领导的结果。我相信每一个父母在他的头脑中想的和他在他的头脑中想的一定是，我当然希望我的孩子是好的，我希望他是好的，我希望他成功，我希望他快乐，但这是你心里想的吗？还是你准确地传达了你的想法？

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