图片中的48个元素是各种各样的笑脸。其中，47张笑脸属于杭州市公益中学二年级十班全体学生。还有一张笑脸属于他们的班主任陈鹏，他也是“化学元素评论”的创始人。
陈鹏说，把学生写为化学元素的评语有两个目的：“第一，写有个性的评语，给学生留下深刻印象，让他们努力做得更好；第二个原因是下学期的科学课将讨论化学元素周期表。在阅读完他们的评论后，学生们肯定会查阅并理解相关内容，这相当于他们自己主动预览了这些内容。”
从照片上看，他甚至没有放手。相应的元素是“硼”，它有一个谐音。我不得不承认，这真的太难了。在了解了相应的化学元素后，这个班的学生不仅自觉自愿地做好准备，还带着他们的父母愉快地复习。
为什么每个人都容易落入陈先生的“陷阱”？
因为他已经仔细考虑了哪个学生对应哪个化学元素，两者之间一定有一些相似之处。因此，只有弄清它们对应的化学元素的特性，我们才能真正理解这些评论。这感觉有点像灯谜，但它比普通的灯谜更有趣。它既悬疑又令人难忘。难怪它很受欢迎。
例如，一个学生对应的化学元素是“金”。陈老师觉得：“金生来高贵，其魅力是毋庸置疑的。月考失败后，你看起来有点沮丧，但金子总会发光，失败后，经过锤炼，金子会更加闪亮、柔软和明亮……”
班上一位精力充沛的同学被陈老师比作“钠”，他说：“最热的碱金属元素无法在一分钟内控制体内的洪流，但你似乎已经学会了煤油的密封技术.现在它就像一盏钠蒸汽灯，发出耀眼的光。”
如果你想理解这一段，你不仅要知道钠是最活跃的金属元素之一，很容易发生化学反应，还要知道钠在煤油中会很平静。
有些学生学习不太积极。陈先生特别找到了惰性气体与之对应，这是一个提醒。与此同时，他还附上了一种使惰性气体发光的方法作为鼓励。
另外，班上有一个男孩喜欢一个女孩。对应于他的化学元素和对应于那个女孩的化学元素很容易发生化学反应。陈老师透露：“我想用这个来建议男生和女生在交流时应该保持正常的距离。”
