去年这个时候，我们的困惑是一样的！
作为一个以前的人，我了解了我周围几个豆包的一年级研究。他们的学前教育更具代表性，也记录了父母的感受。我希望这对你们这些即将成为小学生家长的人有所帮助。
1
家长们提倡快乐的童年，幼儿园纯粹是娱乐，不上幼儿园，根本没有基础。
父母：他们认为他们给了孩子一个快乐的童年，但在学校却发现他们再也不能给他们快乐的青少年了。
其他家庭的孩子太严厉了。他们的孩子远远落在后面。大多数学生已经通过了90多门考试。他们的孩子带着不及格的试卷回来了。这种情绪真的没什么可抱怨的。
看着孩子们不太自信，学校里也没有多少朋友。有些孩子不想和他一起玩，认为他是个落后的学生。我迫不及待地想抽自己。
谁让我们出发晚了，只能追上去。平时，学校学习的是家教和在家辅导，而课外则报道全能课。可以看到一些结果，但是离大部队还是太远了。继续追求。
据说笨鸟先飞，聪明的鸟已经先飞了。我们
……
全家人每天都为此担忧。我希望孩子们不会因为学习的压力而厌倦学习。
2
豆包b:公立幼儿园的素质教育(语言学习除外)。我没有参加学前课程。课后我学了英语。平时，父母带着书，可以读更多的书。
父母：从小坚持亲子阅读，孩子们不知不觉中学会了很多汉字。但不扎实，只知道，不会写，不会拼音。
我还没学过数学，我从幼儿园毕业的时候，老师还是会教一点十以内的加减法。我仍然觉得我不知道。
我已经学了三年英语，这有点基础。
这个班的成绩是中等到高级，但不稳定，也不扎实。如果你在课堂上理解了它们，当你提问时，你可能就做不到。你可能一开始就做了，或者你可能在一些细节上犯了一些错误。
用中文写很难。通过几篇文章，我可以看到纸背面的印章。我不认为这太难说，但它非常丑陋。年底的时候好多了，但是拿笔的姿势总是错误的。我不得不一直提醒你。我真的很担心他将来写作文会有多痛苦。我不知道报名参加书法课是不行的。
上学后，数学可能会变得简单明了，超过90%的人基本上掌握了数学，但对于更多弯曲的主题来说，数学很难，就好像我对数字没什么感觉一样。
至于英语，跟上班级的进度没有问题，课外班一直不敢停下来。毕竟，这个水平在班上只是很高的。有几个学生住在国外，英语比汉语好。还是不能放松。
练习确实需要一定的量。在家密切关注它。多做练习，你会立刻得到100分以上。父母看到它时松开了手，溜了出去。
总的来说，还不错。不管怎样，父母都可以学会彼此相处，但是要想做好人，他们仍然需要付出更多的努力。
3
钢琴、舞蹈、绘画和英语方面的外籍教师从未停止过。在幼儿园毕业后的假期里，他们去上英语、数学和外语的学前班。上学后，各种课外班都满了，学校的考试也是最好的。
家长丙：我仍然很高兴我在上学前给她报了辅导班，不是因为我学到了知识，而是更重要的是因为我在附近上课。我能清楚地看到她在做什么，存在什么问题。
当她回来说她不再是一个“上课认真听讲”的空洞请求时，她可以更尖锐地批评她。在一点一点地看完她的正确答案后，她基本上养成了上学前听课的好习惯，这是值得的。
一个孩子有听讲座的好习惯
(算了，我不会写太多关于其他人的孩子，比如雪霸。如果我继续写作，我就无法控制自己的情感。)
其他家庭的父母可以培养其他家庭的孩子，这比我要努力得多。从对教育机构的选择到与他们相处的时间，到对细节的关注，他们都有良好的意愿。
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最后，我想说一些实用的建议，这些是我身边的父母总结出来的更有效的指导方法，供你参考。
指的是阅读的方法：当给一个孩子阅读时，这个孩子会通过指着他们不自觉地记住他或她读的单词。
识字仍然很有意义。毕竟，许多孩子在考试中并不理想，不是因为他们不会做问题，而是因为他们不懂单词，也不会阅读问题。路边的广告牌也是阅读汉字的好教材。他们可以在任何时间和任何地方学习，甚至更令人印象深刻。
英语磨耳：孩子们平时玩耍时，会把英语卡通的音频作为背景音乐，不需要孩子们去注意，但它会慢慢地产生渗透作用，这对听力和发音有很大的帮助。经常用英语和孩子交谈也很有用，语言环境仍然非常重要。
换句话说，好朋友家庭的孩子，当他们三岁多的时候，会发脾气，甚至大声说英语。我羡慕他们。
用现金练习算术：一个学习暴力的母亲共有的方法。带孩子外出时，她尽可能多地使用现金。她打车，付费，买东西。她让她的孩子参与计算。慢慢地，她对数字变得越来越敏感。她已经解决了所有的口头和实际问题，也解决了对孩子糟糕的数学考试的担忧？
生活能力也应该学会：穿衣、吃饭、整理东西……永远不要认为你只需要学好。这些也是能力。
想象一下，当一个孩子第一次到达学校，却不能在厕所里穿好衣服时，他是如何在下一节课上专心听老师讲课的。(会有孩子排队等着老师帮他们拿背带。)
我自己做不到。我饿了。我不想要求半个下午的学习效果。
老师开始谈论整理他的物品的问题，但是书没有找到。其他人都已经开始写了，他们还没有翻到规定的页数。他们在谈论什么等级？
附：以上只是家长的意见，仅供参考。至少我们大宝的班主任不提倡学前班。因为学前班的教学质量参差不齐，家长也认为学校还是会学习，不重视学习效果。然而，孩子们会错误地认为他们已经学到了一切。他们在课堂上不会认真听讲，他们的考试成绩在短期内会令人满意，他们也不会发现任何问题。但是当积累耗尽时，听讲座的好习惯就不会慢慢出现。坏习惯已经形成，不容易改变。从长远来看，弊大于利。孩子们事先学得太多，这不利于保护孩子对知识的渴望。
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