业内普遍认为，初中第二天是儿童成绩下降的高危机时期。
许多孩子在小学甚至在开学的第一天都是“好学生”。他们在开学的第二天是怎么掉下来的？
整个初中时期可以称为从小学到高中的过渡时期。在此期间，儿童将学习的内容、学习方法和教师的教学方法将发生巨大的变化。
此时，孩子是否能适应以及他或她能适应多快将导致孩子的表现突然改变。然而，如果孩子到初中第二学期仍不能适应初中学习内容和方法的变化，那将是危险的。它不仅会影响高中入学考试，还会减缓孩子在高中阶段的速度。
儿童学习成绩突然变化的主要原因如下。看一看，尽快改正。
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第二种划分的本质是深层思考的缺陷。
小学是一个人一生中相对稳定的时期，一般不会有什么大问题。只要你努力学习，听老师和家长的话，取得好成绩并不太难。在小学，“双百字”很常见，分数低于90通常被认为很差。然而，在这种“美”的背后，许多学生在小学里播下了“第二师”的种子。
例如，学习方法属于死记硬背，那些“智力低下”但学习习惯差的，以及那些知识范围狭窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，而是会导致“智力分化”。不是学生不聪明，而是他们的视野太窄，思维方法和习惯出了问题。
学习的本质不在于知识的多少，而在于学生在学习过程中思维的深度和广度。知识的简单应用是“浅层思维”，抽象的逻辑思维是“深层思维”。
初中第二天的教学内容与过去相比有了显著的变化，即思维方式从“形象思维”转变为“抽象思维(逻辑思维)”。
小学生的“思维准备”做得不好。当他们到了中学，他们仍然按照小学的思维方式学习和思考。当然，这将变得非常困难，他们将会分裂。
策略：
在小学阶段，由于儿童的智力发展水平和知识水平还很低，因此不宜过多地削弱“形象思维”的培养，也不宜过多地加强“抽象思维”。这个月的第一天和第二天完全一样。
应该注意儿童的以下几点：
改进学习方法。愿意思考，善于思考，善于提问。提问往往是成功的一半。
知识应该尽可能广泛。应该有大量的课外学习和生活实践作为“背景”。父母应该重视孩子的知识积累，为孩子创造一个课外学习和实践的环境和条件。
注意学习成绩的“智力含量”。不要仅仅强调学生的分数，还要强调他们如何得到分数。你是依靠死记硬背还是理解事实？是独立思考还是只是模仿？“形象思维”赢了还是“抽象思维”的结果？需要注意的是学生的学习方式和思维参与的程度。
