在教学过程中，最常听到的词是“粗心”，最常遇到的问题是“我们怎样才能帮助我们的孩子摆脱粗心？”。我也想过如何改正。然而，在深入思考了“粗心”的外观和内在特征之后，你会发现，除了采取措施尽可能避免一些低级错误之外，你根本无法改变“粗心”——！
你怎么想呢？这怎么可能？应该有一个好方法。然而，有些问题可能是没有解决办法。
首先，很明显，“粗心”可能是每个人的“固有属性”。
在解释原因之前，让我们来看看我对“粗心”这个词的一些个人经历。我相信每个人或多或少都经历过。
从童年起，他就被他的父亲称为“粗心”，挨打，挨骂。他还认为自己经常粗心大意。有时他嘲笑小错误，有时他从大错误中吸取教训。然而，这个问题经常是他没有纠正自己。一旦他再次犯罪，他就会越来越好。
后来，当写教案时，偶尔会有错误，尤其是当精神状态不是很好的时候。更多的时候，我总是听到父母和我说：的孩子总是粗心大意。老师有什么好方法来纠正这个问题吗？例如，减法是在加法时，11写成1，16写成1，6写成1，1写成1，答案写在草稿纸上，但不抄在答题纸上，结果发表时，人们不禁要问“题目怎么变了”.有无数粗心的孩子。因此，采取措施刻不容缓。
从一开始，我们就要分析各种数学问题中“粗心”的真正原因，拒绝给孩子贴上“粗心”的标签，深入问题的根源，从细节中找出问题，解决问题，例如，我们将从阅读习惯、重视过程、学会检查、巩固知识等方面着手寻找一些措施来帮助孩子解决这些问题。
如果这些措施中提到的所有要点都得到落实，解决问题的正确率应该大大提高。虽然我们可以详细分析这个问题，但是执行起来非常困难，同时似乎也不能根除这个问题。
然后，我开始接受“粗心”是每个人的“固有属性”。有时候，如果你跳出来看看，你会悲哀地发现，我们没有从几千年来人类智慧的沉淀中继承任何智慧，关于人生哲学、对人生的理解和人际智慧，尤其是在与人性有关的问题上。例如，“年轻人不努力工作，老年人感到悲伤”和“敦促国王珍惜他的青春”等许多明智的话中所包含的真理仍然要求我们在能够理解和真正成长之前亲自经历它。
但这与粗心无关吗？
我想可能有一些。
你为什么粗心？
[首先，每个人的潜意识都是以自我为中心的]
什么意思？我不知道你是否对自己小时候有过如此相似的印象，“如果这个问题只是加法”，然后它被算作加法。" 1 2 3=" ——结果为9。另一个例子是这样的生活经历，“啊，不是这样，我以为是这样！”“为什么不是这样？”就像一个孩子在结束话题后问“话题有什么变化”。
这时，问题通常在于我们不注意外部客观事实，而是根据我们的主观判断来判断和做一些事情。这在儿童中尤其明显，他们不知道外界的一切规则，即“规则意识”薄弱。我们习惯于这样的规则：孩子们不知道这东西的存在。
因此，如果你观察它，你会发现年龄较大的孩子不太可能犯“加减法，减法加法”这样的错误。你可以说知识掌握得更牢固了。本质是孩子们熟悉并接受这些规则。
培养“规则意识”非常重要，因为生活习惯和学习习惯基本相同。外来事物通常受客观规则支配。如果你早点接受这个事实，你的孩子会成长得更快乐。这可以在很多地方反映出来，“红灯停，绿灯亮”，“不要在公共场合制造太多噪音”，“作业必须完成”，“迟到要受到惩罚”。例如，当我们工作时，我们并不认为这是理所当然的，但我们会仔细检查和理解手头的事情，这通常可以避免很多麻烦。——.很大一部分问题最终归咎于“粗心大意”。即使它被描述为“不可靠”.游戏中的规则尤其明显。为了获得乐趣，你必须探索它的规则。然而，在生活中，通常没有实时反馈。我们需要执行规则，并不时地告诉我们的孩子一些规则的存在。这将是有效的。
“规则意识”体现在数学学习中。
1、不要下意识地按照自己的想法去做问题，做计算知道有计算规则，做应用问题知道去读问题，不要想什么是什么；
2、能接受新的规则或方法，学数学，学得更有效率，那么就必须有一种能迅速接受新的规则或方法，并能思考学习原理的状态。这不是孩子们的教室是安静还是活泼，而是他们是否以积极的状态接受新事物。
然而，你认为，我们什么时候才能独立？无论如何，我认为我们基本上很难做到这一点，也就是说，有时不可避免地会“粗心大意”，我们所能做的就是在行动前三思。
[第二，每个人都不能免于懒惰]
这很容易理解，让孩子写过程，写并回答，完成问题，然后检查，每次说，但不是每次。为什么？这真让人恼火。我想抽这个“不幸的孩子”。
然而，想想看，我们自己也经常这样做，不是吗？不是吗？不是吗？没错，我们就是这样.同样，写完一篇文章后，我们也不会费心去校对它。房子里没有洗涤剂，所以我懒得下楼，明天想把它带回来。想吃石榴，懒得剥就不吃；考试就要到了。先去购物。
我们越使用我们的大脑，我们就变得越聪明。然而，里面有一只“顽皮的猴子”。它让我们目瞪口呆，从不思考。它让我们变得越来越懒。儿童怎么可能是例外的？这不是一个笑话，逐字逐句地阅读问题和思考，写作过程和考试是非常麻烦和费时的，通常你看不到任何明显的直接效果，好吗？
因此，如果我们希望我们的孩子在学习的时候能够做这些麻烦的事情，我们需要培养他们生活中的“勤奋品质”。
在我上课之前，有一个非常安静勤奋的孩子。每次他写完试卷，他都会认真细致地再做一遍。因此，由于考试中的“粗心”而导致的错误较少。现在这个孩子在三年级创新班。
我们需要为我们的孩子树立的一个榜样是，在思考我们必须做什么的时候，我们永远不应该懒惰。与此同时，我们应该敦促我们的孩子不要拖延他们应该做的事情。这很难，但我们必须坚持下去。同时，做自己的事和家务也是必要和有效的。
“努力品质”体现在数学学习中。
1、能做到不太费事地阅读问题不跳，回答写作过程，完成检查；
2、会有意识地去思考这件事为什么会是这样，不明白的时候可以不费事地问清楚，而不是记得记得。
例如，培养数字意识需要勤奋和持久的计算。在课堂上，我总是告诉孩子们不要懒惰，而是要勤奋地写下过程：“清晰的思维可以帮助你写下解决问题的过程，清晰的解决问题的过程可以帮助你理清思路。”下图是对一个班级快乐程度的一个小测试。如果你能以这种方式忍受写作过程，你就不会因为粗心而犯错误。
将来，如果你遇到由于你的孩子没有读、写或检查而导致的错误，你不妨说，“你为什么又懒了？”不要说“你又多粗心了！”因为如果你接受粗心是一种固有的属性，批评粗心就像批评“为什么你是个男孩，所以你做错了”，效果甚微。毕竟，懒惰是相对合理的，粗心是没有意义的。
[第三，一个人通常会感到有点自卑或自负]
这里我想说的是我不敢尝试的两种状态，不敢说我不知道或认为我在学习过程中没有做错什么。
前者感觉低人一等，觉得不可能做到这一点或那一点。他们不敢做这件事，也不敢问为什么。这通常会导致学习中知识的大量缺乏。
这种自卑情结一方面阻碍了实践的发生，也阻碍了对知识的充分理解和应用。例如，在数学中，当有一个切割和拼写数字的游戏，熟练地填写操作符和匹配，一个人必须敢于尝试和犯错误，并通过尝试和犯错误的过程自己发现一些规则。
另一方面，孩子们害怕说他们不知道，以免被嘲笑。有些孩子觉得找老师说他们不了解某个地方很尴尬，或者在父母辅导家庭作业时保持沉默，导致父母的愤怒情绪高涨，因为孩子不了解这些知识，不敢说出来。一般来说，总是被父母责骂的孩子会更沉默。
后者自负，认为自己很强大。他不想“愚蠢地”写这个过程，也不想检查它。他觉得没有必要。遇到困难时，他也很难抹去自己的脸，承认自己不太懂。他很难接受别人指出他的问题。当智力和智慧不够的时候，这将导致应用问题的一个点，因为他们不想想出它并且拒绝写。应该注意的是，仔细的写作过程有助于理清思路。
因此，一个正确的态度——信心是非常重要的。自信应该是“知道你知道什么，不知道你不知道什么”，能够承认你不知道什么，并且敢于问为什么，并且自信你能通过努力工作学好。
自信的培养不仅很难通过例子来教授，而且可以用语言来解释。可以坦率地说，儿童有缺陷或突出的领域。有时，有必要帮助孩子们数数知识确实存在和进步的领域。至于先说不足还是先说进步，你认为怎么样？
同时，当我们和孩子交流时，我们也应该端正我们的心态。我们不应该把事情想得这么简单。我们应该认为孩子们应该一听就会懂数学。你认为加法、减法、乘法和除法，但是你接触数学多久了？你想这样想吗，如果孩子们一学就会使用它，我的上帝，难道不是所有的数学家吗？
“自信”体现在数学学习中。
1.敢于写作和尝试，大胆猜测和仔细证明。
2、不懂就要问清楚，不要让自己笨懵；
3、简单的问题也认真做，流程、检查也不落后。
[意见摘要]
关于粗心，早点接受“这是每个人的固有属性”。想想几千年来人类智慧的积累。有没有根除“粗心大意”的好方法？是的。然而，完全做到这一点几乎是不可能的，不是吗？
除了上述原因，还有一个非常重要的原因导致我们的精神状态“粗心大意”。人们感到疲劳，他们的注意力不总是完全集中。在这个过程中有许多不可控制的因素。
因此，如果你接受“粗心”不能被根除，你的头脑会好得多，你可以帮助我们理性地进步，你也可以帮助孩子更有效地减少“粗心”的发生。
在数学学习中，甚至在其他学科的学习中，巩固知识层面的理解是非常重要的，但“规则意识”、“勤奋素质”和“自信素质”是减少“粗心”问题不可或缺的基础，也是培养的总方向。
一个人的学习成绩，或者说得更直白一点，考试成绩，不仅是掌握文化知识的体现，也是一个人综合素质的体现。因此，为了减少一些学习问题，我们也应该注意这个问题，并在日常生活中纠正它。对我们来说，教育我们的孩子并专注于某一学科的成就是远远不够的。
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