事实上，分数只是对学生在这一阶段努力的评价。考试后，父母和孩子不应该盯着它。学生包括家长(帮助孩子)进行最终分析，找出失分的原因，采取措施进行补救，从而找出差距，填补差距，并在后续的学习计划中调整方向。
我相信许多学生在分析试卷时经常会感到愤怒，但是当他们应该能够做到的时候，他们总是会失分。我有时感到气馁，似乎有些分数不属于我。说“马虎”，但有时在同样的问题上总是同样的“马虎”，这需要足够的关注。对于一些考生来说，仅这一项的累积分数就高达20分，这足以决定是要一份还是两份。
今天，我想和你谈谈高考成绩中的“马虎”。
那么，“马虎”的原因是什么呢？如何对付这个家伙？
从“马虎”的机制来看，这确实不是一件小事。这是一个典型的学习心理问题，来自父母和老师对孩子的心理暗示。
至于“马虎”的主要类型，包括习惯性思维错误、注意力不集中和缺乏检查问题的能力。在这里，强烈建议考生利用分析试卷的时间，对一些经常出现“粗心”错误的知识点进行分类和分析，区分错误的原因和类型，然后采取有效的改进措施。
首先，习惯性思维错误的根源在于掌握知识要点的问题。因此，在复习过程中，如果发现在某个知识点上经常犯“粗心”的错误，那么每个人都必须注意。不要简单地把它归因于一时的粗心，他们必须从头开始仔细地把知识的一部分串连起来，特别是涉及到错误发生的部分，并确保他们能清晰地思考，清晰地说话，清晰地书写。
其次，考试时注意力不集中有几个原因，如紧张、环境影响、紧急情况等。此时，必须立即进行情绪调整。深呼吸、微笑、自我暗示和其他方法可以用来快速稳定情绪。不要总是带着你情绪化的答题纸来防止由此导致的“粗心”错误。
第三，缺乏检查问题的能力也是“马虎”经常发生的原因之一。在许多情况下，人们会发现他们的“草率”错误是由于考试的问题，例如，他们觉得问题是类似于某种问题，他们以前熟悉的，他们认为他们是相同的问题，没有充分审查问题的压力下，考试，从而使模板错误。
然后，针对这种情况，我们应该在考试前的总结中对类似类型的问题进行有针对性的比较，找出细微的差异，并对这些差异保持敏感。这样，一旦你遇到这些类似的问题，就不会出现“草率”的情况，并立即反映出你头脑中的差异。
此外，对于一些学习成绩相对落后的孩子来说，态度的改变对于“粗心”纠正非常重要。如果学习态度有问题，有必要及时调整学习态度和学习方法。特别是在错误问题的总结中采用了专业的错误问题书，很快就形成了解决难题和错误问题的途径。
来自： iPhone客户端
