马虎大致可以分为两类，一类是真正的马虎，另一类是借口。没有办法解决托词的问题。我也没办法。
我们关心的是解决方案有多草率。我个人认为粗心应该被细分。只有找到真正的原因，我们才能真正解决问题。
计算错误，这是最常见的。解决办法当然是提高计算精度。对于好学生来说，计算错误可以分为两类，一类是口头计算错误。另一个是固定数字的计算存在模糊性，这反映在学生在一起遇到两个数字时会降低加减法的速度，并且特别容易出现计算错误，例如6 ^ 8，16，8，16，18，56，28.当然，一些孩子也记得16*5和15*6是90
试卷中间有一个错误。同样的问题，前10个问题是好的，18-20个问题是错的。不同位置的错误率不同。这与考试技能是分不开的。
检查主题时出错。最常见的例子是选择“不正确的是”作为正确答案，所以选择当然是错误的。类似的错误还在重复。这通常不被重视，因为孩子“只会”在考试中犯错。然而，考试越重要，就必须在考试技巧方面解决的错误就越多。
由于不同的强调而产生的错误。同样的问题在综合问题甚至期末问题中并不坏，但在选择或填空中却是错误的。这与孩子的心态有很大关系。难题，大问题，孩子们的高度兴奋，但也重视，认真做。这种情况需要努力改变孩子们对试题的看法。
这个似是而非的问题出错了。这与儿童的概念和整体思维水平有关。例如，在选择题的情况下(四分之一)，两个不正确的答案总是可以很快被排除，而在剩下的两个问题中，随机选择或错误的选择是可能的。这需要系统的训练来解决儿童的思考能力和消除干扰。
我在考试技巧上犯了一个错误。例如，当首先进行测试，然后以不同的顺序进行测试时，错误率是不同的。另外，对于两个小时的考试，孩子们在第一个小时和第二个半小时更集中，中间部分的错误率明显增加。这种情况有助于儿童分析试卷的结构、难度分布、解题顺序和能量分布。这几乎是为什么当孩子在开始接受咨询时，分数会迅速提高的原因。帮助他解决这个问题，结果可以立即得到改善，但从那以后就不再那么明显了。“速战速决”的推广与这一现象的存在有很大关系。
我很慌乱，没有足够的时间在考试中犯错。这种情况与粗心无关。那就是孩子们没有能力管理自己。在辅导这样的孩子的过程中，孩子们不得不承受一些痛苦。因为孩子们被照顾得太彻底，他们没有管理自己事务的经验，时间和学习过程的管理也是如此。因此，这种孩子应该为自己制定一个计划，帮助自己初步建立管理自己的能力，能够自己面对考试，通过训练提高自己的效率和学习效果。当进行这种训练时，我要求父母合作。这有更高的成功率。我向父母解释的原因通常是“功夫超越了诗歌”(我不知道是谁说的，但这是对的，学习也是如此)。
当然，这些只是个人经历，对或错，父母可以比较和观察他们的孩子。上述问题解决后，仍会有疏漏，但没有错觉的干扰，儿童的错误率会回到可接受的范围。
