巧妙利用视听媒体发展儿童语言表达能力

巧妙利用视听媒体培养儿童语言表达能力 现代教育媒体具有丰富的表达方式和巨大的表现力。它能具体生动地再现各种事物的现象、场景和过程，有效地揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。虽然儿童的语言是在交流和表达中发展起来的，但是激发儿童对语言教学的兴趣并提供适当的语言环境以使他们愿意交流和表达是非常重要的。借助现代教育媒体，我们在语言教学中灵活运用和发挥教学技巧和方法，更好地实现教学目标，发展儿童的语言表达能力。 首先，利用视听媒体为孩子营造轻松的语言情境，让他们想说，敢说。《纲要》明确要求“创造一个自由放松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。因此，我们使用现代多媒体技术为儿童创造语言学习环境。利用现代多媒体广泛的知识和丰富的内容，为儿童的发展思维创造空间；利用现代多媒体技术，用具体的感性立体信息创造动态场景，可以直接激发儿童对活动的兴趣，使他们想说话、敢说话。 例如，在《变色房子》的教学课件被电脑播放后，孩子们立刻被深深吸引。伴随着生动的声音和动态的场景，孩子们忍不住想说开心的话，很快就进入了活动。在整个活动结束时，孩子们仍然不太感兴趣，并被催促再看一遍。这表明儿童活动的热情得到了充分调动。更重要的是，课件中的动态信息，因为它更现实，能唤起孩子现有的经验，使孩子不仅能简单地把它理解为一定的知识，而且能积极地利用现有的经验去理解和掌握它，同时产生好奇心和怀疑，促使孩子主动提问。同时，老师用鼠标控制画面，使动静交替，让孩子们通过交流和表达更充分地掌握故事内容，从而进一步激发孩子们的学习热情。 第二，利用视听媒体为孩子提供真实的语言情境，让他们喜欢说话，拓展语言体验。 儿童语言在应用过程中成长。巧妙使用多媒体可以为孩子提供真实丰富的语言情境，使孩子能够有效地练习和拓展语言体验。 在童话表演《小熊请客》的教学中，我们让孩子们在看卡通和听卡通时尽可能多地获得语言信息。在此基础上，我们进一步为孩子们设计了相应的配角表演，让孩子们能够激发他们在动态画面中表演的欲望，让孩子们在看和听卡通《小熊请客》时，忍不住模仿卡通中小动物的声音、面部表情和一举一动。接下来，我们专门组织孩子们玩游戏。这样孩子们不仅巩固了故事中人物之间的对话，而且加深了他们对故事的理解，使他们喜欢表演，喜欢表演。 第三，利用视听媒体向儿童呈现丰富的语言情境，使他们能够积极思考，创造性地使用语言。 现代多媒体技术具有定格放大、图像重复显示的功能，同时提供了视、听、说的结合。它还可以方便教师根据教学需要熟练地编辑和组合教材，设定思维点，引导儿童思维，从而在儿童语言和思维的综合教育中发挥巨大作用，使儿童创造性地使用语言。 例如，在故事《小熊请客》的教学中，整个情节围绕一个小伙伴如何帮助猫医生过河展开。为了激发孩子们的积极思维和想象力，我们制作了课件。在课件中，我们首先展示猫医生不能过河的危险情况，然后展示小伙伴帮助猫医生过河的情况 的确，现代多媒体技术在语言教学中的运用可以为儿童的语言学习提供生动形象、优美逼真的意境和愉悦的音响效果，从而提高语言教学活动的兴趣，使儿童想说、敢说、喜欢说，从而更好地促进儿童语言表达能力、思维和想象能力的发展。