多媒体，为学前教育口语训练插上腾飞的双翼

口语训练插入飞行翅膀 英语口语训练多媒体插页飞翼 利用多媒体技术的多功能功能创造一个口语训练的环境，可以激发学生的表达欲望，使学生主动学习，轻松愉快地提高口语水平，巩固口语能力，更好地培养和发展创造性思维。总之，随着多媒体在英语口语训练中的参与，它将会越来越高！ 首先，运用多媒体技术，进行句子训练。 好的新奇感、好奇心和模仿感是低年级学生明显的心理特征。因此，根据学生的心理特点，在教学中应充分利用多媒体图片，激发学生看图的兴趣和说短语和句子的热情。根据儿童的年龄特点和接受能力，按照从易到难、从浅到深、从具体到抽象、循序渐进、逐步提高的原则，引导学生看图、说词、造句。例如，在第一本教科书的拼音部分，每个字母都配有图片。在教授拼音时，图片被制成动态图片，以激励学生看图片、说单词和进行基本的语言训练。 二、运用多媒体技术，加强阅读训练 引导学生正确、流利、情绪化地阅读文章是口语训练的开始，也是重要的途径。新的教学大纲明确指出:“朗读是阅读教学中最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读在理解课文内容、发展语言和培养情感方面的作用。”听和读好文章往往能帮助学生吸收人类语言的精华，积累好的单词、句子和段落，开阔视野，发展思维，准确表达真实情感。在阅读训练中，应充分利用录音阅读或电脑光盘阅读材料。这样，文章的语言、节奏和风格以及文章中所包含的情感色彩得到了恰当的再现，这有助于学生在朗读时掌握声音的大小、停顿、速度和语调。录音和计算机光盘教材还具有可悬挂、可重复使用和易于操作的特点。因此，运用现代教育技术加强阅读训练取得了良好的效果。第三，运用多媒体技术，进行语言模仿训练 研究表明，小学生还很年轻，他们对语言的创造能力和情感把握稍差，但他们的模仿能力和再生产能力很强，他们也愿意模仿。抓住学生的特点，在口语训练中，充分发挥多媒体整合的优势，发挥人物对话或相声小品，让学生模仿剧情表演或复述，学生理解兴趣，效果显著，无形中提高了学生的口语表达能力。 四、运用多媒体技术，进行即兴演讲训练 现代认知心理学表明，一幅图像、一组优美的声音和一个动态的场景往往能够诱发认知的内在动力，使人们对自己的认知对象有强烈的热情，从而产生说话的欲望。在口语训练中，教师应抓住这一特点，在课堂上播放儿童艺术节目或电影，引导学生口头观看节目的亮点或观看后的感受，从而提高学生的口语表达能力。例如，在教第7卷《黄继光》课文时，我及时结合课文内容播放了一段视频剪辑:为了赢得这场战斗，黄继光不顾个人安危，用胸膛挡住了敌人的枪口，光荣地倒在血泊中。当学生们看到它时，他们被深深地感动了。他们争先恐后地表达自己的感受，这不仅使阅读教学达到了高潮，也导致了口语训练。 五、运用现代教育技术引导想象力说话。 素质教育是培养善于思考、敢于创新的人才。爱因斯坦还说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”在口语训练中，教师应充分利用口语的优势 教育心理学告诉我们，“及时让学生知道他们的学习结果将会有很大的激励作用”。因为通过反馈了解结果可以看到自己的进步，体验成功的快乐，同时也可以看到自己在反馈中的缺点，激发自己前进的欲望，增强克服缺点的决心。然而，现代教育技术以其快捷方便的优势，能够在很短的时间内反馈学生的表达过程，对提高口语训练的效率起到了很大的作用。例如，用录音机或摄像机现场记录几个学生口头表达的不同情况，现场进行反馈和交流，师生共同评论，谈论评论的优缺点，扬长避短。 学习汉语意味着学习口语和书面语，并对学生进行全面的语言训练。俗话说，“说得清楚才能写”，生动地说明了口语训练在培养学生读写能力中的作用。在当前实施素质教育的过程中，口语训练已经成为交流和传递学习、生活信息、开阔视野、发展智力、促进学生全面发展的重要渠道之一。只有提高听说能力，才能全面提高学生的语文素质。然而，长期的教育实践证明，将文字、声音和图像结合起来使用多媒体，合理使用多媒体技术，可以为汉语口语训练提供便利，寓教于乐，为汉语口语训练增添腾飞的翅膀。