孩子开始撒谎了！怎么办？

这孩子开始撒谎了！我该怎么办？小林老师今天，

父母双方，在孩子的成长过程中.

你曾经对孩子说谎有意见吗？这个问题也会给你带来麻烦吗？当孩子长大了，你有这样的担心吗：当他长大了，他有他自己的想法，所以如果他不告诉我真相呢？

可以说，撒谎是会让父母感到“失控”的挑战之一。

今天，让我们从三个方面来谈谈儿童说谎的话题：——儿童说谎的科学研究(看儿童何时会说谎以及谎言将如何发展)——儿童说谎的心理机制——面对说谎，父母能做些什么？

儿童说谎的科学研究

这里有一段视频指出了关于儿童说谎的三个常识：儿童通常在上小学后学会说谎；儿童不会说谎，成年人很容易看穿；如果孩子在很小的时候就开始说谎，这证明他们的个性发展是有缺陷的，那么他们的整个生活都会受到影响。

经过20年对儿童如何学习说谎的研究，人们发现这三种常识都是错误的！

研究人员做了这样的实验：邀请孩子们猜卡片上的数字，并告诉他们如果猜对了，他们将会得到丰厚的奖励。在游戏中，实验者会找个借口离开，告诉孩子们不要偷看卡片。通过观察孩子们的反应，发现超过90%的孩子会偷偷看卡片。当实验者回来时，他问孩子们是否偷看了卡片，并数了数孩子们是否会说谎。

实验结果表明，30%的2岁儿童说谎；50%的3岁儿童说谎；超过80%的4岁儿童说谎；大多数四岁以上的孩子都会撒谎。

因此，说谎是成长的一个典型部分。说谎本身需要具备两种能力：读心术能力，即区分我所知道的和你所知道的能力；自我控制能力，即控制自己的表达、语言和身体运动的能力。

具有更好的读心能力和自控能力的孩子开始说谎的时间更早，说谎的程度也会更高。

儿童说谎的心理机制

儿童说谎通常有几种心理动机：幻想、比较、回避和对抗。

幻想经常发生在年幼的孩子身上。

“我昨天骑着一只大恐龙去了大森林！森林里有一只独角兽。”

“我父亲开着一架大飞机去学校接我。我们飞回家，我们飞到了外太空！”

“我昨天去了美国迪斯尼！我还带了一个旋转木马~”

这种脑容量大的词是指想象力丰富的幼儿将想象世界与现实世界结合起来。

——比较型经常发生在中产阶级以上的幼儿园，也常见于小学低年级。

“我家也有和你一样的铅笔盒”

"我的踏板车比你的大。"

当孩子以这种方式说谎时，他们是在满足他们被关心的需要。我们曾经说过，每个人都在不断地追求归属感和价值观，通过这种形式，儿童也希望通过提高他们的外在价值来获得他们在群体中被接受和认可的归属感。

——逃避说谎经常发生在你做错了什么，担心承担责任，害怕被调查的时候。这样的谎言也是最不容易被发现的。通过撒谎来避免错误和责任，孩子们正在保护自己免受伤害。

当父母过度控制或干涉时，对抗性(敷衍)说谎经常发生。儿童的自主权不断受到限制和剥夺。当孩子对父母的指示“免疫”时，他们会使用“今天多喝水”和“多喝水”；“你在课堂上听得好吗？”“听好了”类似于这种没有营养的反应，但它在心理上是对立的。

面对谎言，父母能做什么

理解并接受

对于幼儿的幻想谎言，这是现阶段儿童的独特发展特点。父母不必过于紧张，不必给孩子贴上“说谎”的标签，也不必急于纠正他们的“错误”。我们也应该避免认为孩子有趣，过分关注甚至强化他们的幻想语言。

父母只需要理解孩子的特点，平静而自由地面对孩子，像普通语言一样给孩子一个自然的反应：

“哦，真的，你骑恐龙去森林了？告诉我，除了独角兽，你还看到了什么？”"你乘坐的飞机和我们上次飞往美国的飞机一样吗？"“真的吗，迪士尼的旋转木马和我们昨天看的卡通一样，而且闪闪发光吗？”

认识需求，积极关注

为了比较谎言，我们必须首先明白，孩子们可能会觉得他们没有被重视或认可，所以我们希望通过这种方式得到重视和认可。同时，找到更多与孩子相关的亮点，给予他们认可和鼓励。这个过程是为了引导孩子学会以适当的方式获得价值感和归属感。

“嗯，这个铅笔盒很漂亮，不是吗？你现在想给我看一个你非常喜欢的文具吗？”

“哦~那辆大滑板车一定很酷！你现在骑的踏板车有什么特点？是更快还是车轮会发光？”此外，给孩子积极的鼓励可以大大增强他们的价值感和归属感。

正确看待错误，注意解决问题

当孩子犯错时，许多父母通常以“为什么”开头：“你为什么回来得这么晚？”“你为什么没完成作业？”“你为什么打你哥哥？”“你为什么不告诉我真相！”问为什么，调查责任可以让父母感到控制，感到安全和可控。

然而，有了这样一个问题，孩子们可能要么不说，要么撒谎。

“为什么”会让听众第一次感到被指责，然后担心我会受到惩罚。当然，人们不想被指控，也不想受到惩罚。因此，首先确保自己的安全是最好的选择。

因此，“为什么”无助于纠正错误，也无助于孩子诚实。

面对孩子的错误，父母的正确态度是把错误当成学习的好机会。

引导孩子从错误中学习，找到处理错误的方法，关注如何解决问题，培养孩子的成长思维方式。

"我们约定的时间是6点，现在是7点。"“孩子们，你们做作业有困难吗？你今天完成作业的时间比平时长得多。你需要帮助吗？”

“我听到哭声，你没有受伤吧？谁能告诉我发生了什么事？”

“我接到老师的电话，说你的试卷没有签名。我没看到试卷。你想和我妈妈谈谈试卷吗？我很想听听你的想法。”