注意儿童正确的语音训练方法 语音是口语的物质载体

注意儿童正确的语音训练方法 语音是口语的物质载体，是表达人类发音器官某种语言意义的声音。当人们用语言相互交流时，当他们听到一个单词的声音或音组时，他们可以与声音或音组所指的事物联系起来，或者当他们看到某物时，他们可以将该事物与其固定的声音或音组联系起来，也就是说，当他们听到一个事物的名称时，他们可以想到它指的是哪个事物，当他们看到某物时，他们可以正确地喊出它的名称。这需要准确的语音识别。 首先，教师的正确示范在纠正儿童发音方面起着主导作用 儿童的语言能力最初是在家庭语言环境中形成的，所以儿童的发音一般具有主要家庭成员的语言特征。例如，现代上海的许多幼儿都是由保姆照顾的，所以幼儿的发音会带有山东和安徽方言的一些特点，这表明幼儿最早的语音形成基本上是模仿。
由于儿童的发音能力和听觉可塑性相对较大，教师的语音矫正功能非常重要。教师必须会说普通话，掌握英语口语的正确发音规则。不仅可以在英语口语训练中教会孩子正确的发音，还可以通过特殊训练纠正孩子的错误发音，形成正确的发音。例如，苏州方言没有平舌和翘舌的区别，也没有后鼻音。例如，它不能把“王”与“黄”和“武”区分为发音相同的“胡”、“兵”和“宾”。如果这些错误的发音不能在幼儿期纠正，典型的吴语将在成年期形成。方言一旦形成，就很难纠正，年龄越大，纠正就越难。
经过一段时间的正确训练，幼儿的方言通常可以被纠正。 因此，在幼儿时期加强正确的发音训练对儿童语言能力的形成非常重要。教师必须重视这一阶段的教育影响，通过正确的发音为儿童提供模仿模型，使儿童能够像教师一样正确发音，逐渐形成良好的语言习惯。教师的主导作用主要体现在语言教育和教学过程中。有许多方法可以引导孩子学习语言，如学习教育活动、日常语言训练和专业的矫正训练。 第二，给孩子们提供更多练习发音的机会。 练习对任何学习都非常重要，儿童语言能力的训练需要更加频繁的练习。这些练习包括听力练习和发音练习。听力练习主要是为孩子提供正确的发音模式，这样孩子就可以用他们的听力给正确的发音留下印象，并形成记忆来巩固它。听力练习包括视听听力、教师示范听力和儿童示例听力。
发音练习是让孩子们练习说话和正确发音。练习的方法包括教育活动、游戏、日常生活和特殊练习。例如，不同的方式，如老师和孩子之间的口头对话、讲故事、读儿歌、猜谜语和练习绕口令，可以帮助孩子改善他们的口语发音。不同形式的儿童发音训练可以使儿童掌握正确的发音规则，正确讲普通话。不仅训练儿童听觉器官区分不同发音变化和正确与错误发音的敏感性，而且训练儿童发音器官的协调活动，形成正确的发音。如果你学会拼音“J”和“G”的发音，你可以组织孩子们练习童谣《母鸡》:“咯咯咯，咯咯咯，我有一只大母鸡，一张尖嘴，毛毛衣服，我可以下蛋孵小鸡。”通过这种形象练习，孩子们可以很容易地掌握这两种声音的正确发音。 语言教学也可以让孩子们练习发音，特别是通过模仿故事，绕口令，或者观察图片和物体，或者在日常生活的任何时间和地点。例如，在日常生活中，孩子们练习 纠正孩子的错误发音也被称为正字法训练。纠正孩子的发音错误非常重要，因为孩子的发音错误只有在第一次出现时才最容易纠正，否则一旦形成固定的发音就很难纠正。
由于儿童的发音器官仍处于发展状态，在语言环境的影响下，仍然存在发音不清的现象，儿童词汇贫乏，所以很容易说出一些错误的单词和声音，这是纠正儿童错误发音的最佳时机。如果有些孩子不能区分单词“湿”和“思”、“吃”和“易”、“热”和“页”的发音，当老师听到孩子的错误发音时，他们应该及时训练孩子纠正发音。如果老师问孩子，“如果毛巾在水里怎么办?”“妈妈给谁做饭?”“夏天的天气怎么样?”“我为什么这么饿?”.当孩子们在回答中犯错误时，老师不仅可以直观地解释，还可以对发音错误的单词进行一次纠正。训练时，要注意坚持，这样孩子才能在正确的语言环境中得到正确的训练，形成良好的语言习惯。在培养孩子的语言能力时，应该注意耐心和细心。有严重发音错误的孩子不应该被其他孩子嘲笑或模仿。否则，他们的错误发音可能会加强。对于训练中出现重复现象和发音困难的儿童，不要操之过急或简单训斥，以免造成自卑心理，影响语言能力的形成。通过不懈的努力，语音发展较慢的孩子一定会进步，他们的发音会比以前更标准。 正确的发音不仅对儿童的语言发展起着极其重要的作用，而且影响着他们在小学的语言学习。因此，教师应该认真研究幼儿的语音教育，为儿童未来语言能力的发展打下良好的基础。