修辞手段及其功能
比喻：变平淡为生动，变深刻为简单，变抽象为具体，变无形为有形。
拟人(类比):赋予事物一个人的形态情感有利于抒情；描述生动而富有表现力。
转喻：用简单代替复杂，用现实代替空虚，用单一代替一切；表达作者的情感。
夸张：使表达的情感更强烈；突出事物的本质特征；唤起人们的想象力。
双重性：音节形式整齐对称，节奏感强；内容简洁，概括性强，抒情性强。
排比：鲜明的节奏和集中的内容；增强势头和基调；叙事清晰、有条理，比抒情更好。
重复：写场景是抒情的和有感染力的；承上启下，区别层次；多次强调以增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表达的事物特征或解释的原则和观点更加生动突出。
提问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，激发他们思考。
加强语气和情感。
引文：增强文章的历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关语：使语言幽默；适应语境的需要，使表达含蓄曲折，增强文章的表现力。
讽刺：准确地说出你正在说的话是幽默和讽刺的。
02
表达技巧及其功能
象征：延伸事物，具体化抽象事物，激发联想，具有强烈的吸引力。
出发：突出要表达的事物的特点，强化思想感情；使主体形象更加生动，使文章曲折含蓄。
抑制(先抑制，然后上升，先上升，然后抑制):激起好奇心，使文章曲折；感情铺平了道路，突出了赞扬、批评和讽刺等情感。
信任事物和表达愿望：在描述事物的过程中，把作者的个人感受和想法。
通过景物的抒情性：通过景物的描写来衬托作者的快乐或悲伤的感情。
现实与现实的结合：突出事物的本质特征，用更生动的人物形象刻画人物，突出事物和景物的特征，更集中地揭示主要目的。
动静结合：用静衬移动或用动衬引爆。
从小处着眼：平凡而微妙的事物反映了主题，突出了表演中心，这是更强大的。
渲染对比度：使主图像更加生动。
联想想象：丰富文章内容；使图像更加生动；给文章增加艺术表现力。
讽刺：表达人与人之间的亲密感情或讽刺语气；辛辣的讽刺、幽默和有趣使这篇文章充满斗志。
03
叙述
简介：按一定的顺序(时间或空间)清楚地描述。
闪回：突出事件的结果并制造悬念。
引言：为主要情节或中心事件做铺垫，补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加丰富。
补充：对上述内容的补充说明，以及对以下内容的一些说明。
叙述：描述同时发生的两件或更多的事情。
04
叙事人
第一人称：它给读者一种真实感，使文章的叙述友好自然，可以自由地表达思想感情，从而增强文章的真实性。
第二个人说：增强文章的抒情性和亲切感，促进情感交流和对话，缩小与读者或对话者的情感距离；用于外来物体，它有拟人的效果。
第三人称：它直接表现生活，不受时间和空间的限制，有利于客观叙述。
05
抒情风格/技巧
直接抒情：直接而深刻地表达自己的感情。
间接抒情：包括借用场景来表达感情，借用事物来表达感情，以及支持事物来表达愿望。
06
表达方式
叙事(顺序、倒叙、插曲)
描述(人物描述、环境描述、风景描述等。(
抒情性(直接抒情性和间接抒情性)
描述：爆炸
正面描述：肖像描述(形式生动)；动作描述(人物特征的生动表达)；语言描述(单词是心脏)；心理描写(揭示人物的内心世界)；表达性描述；细节描写(抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物，生动形象)。
侧面描述：人物和事物不是直接写的，而是通过别人对主题的感受和评价，从侧面突出主题的特点。如果你不知道三月份的肉的味道，你会逛三天。
2.环境描述(自然风景描述、社会环境描述)
功能：注意上下文和标题；2渲染气氛，烘托人物情绪；引爆主体；(4)表达和突出主题；展示人物的活动背景或社会背景；为接下来的讨论、描述和抒情铺平道路；预测或促进情节的发展。
景物描写的方法：动静结合写静态，静态写静态；点面结合；现实与现实的结合；正面描述的组合；高与低、远与近的结合；视觉、嗅觉和听觉多角度写景；对比。
视觉、听觉、味觉和触觉。
3.场景描述
拍摄有意义的生活场景或自然景观，运用各种修辞手法，写下你所看到的、听到的和想到的，让读者有身临其境的感觉。
4.素描
用最简洁、最经济的词语勾勒人物的精神面貌或画一幅画；文字简洁，没有渲染和对比，简洁而生动。
08
欣赏语言的特定欣赏角度
词语和句子：包括词语和句型，如重叠词、动词和形容词、整句和短句等。
修辞：如隐喻、拟人、夸张、排比等
语言的特点和风格：质朴自然、华丽华丽等。
风格：书面语和口语，共同语言和口语
情感：善于欣赏作者在字里行间表达的情感，无论是含蓄的、直接的、无拘无束的还是微妙的，等等。
09
语言的特点和风格
朴素自然(朴素的语言并不夸张，但朴素的语言中隐含着深刻的含义):善良自然。
华丽与华丽(使用更多的完整句型，并有丰富的装饰性词语):文采飞扬且富有感染力。
口语/当地方言特点(经常使用活泼的口语):活泼、友好、自然。
生动的形象(使用更多的修辞手段):语言是有感染力的，把深奥变成简单，把抽象变成具体。
幽默讽刺(幽默：幽默的语言；讽刺：嘲讽和揭露的语言，更多的是使用讽刺):一针见血，获得良好的印象，语言是有感染力的，并加强讽刺效果。
含蓄而深刻(抒情或叙事不是直接写的，而是通过其他事物或对比委婉表达内心感受):很容易引起读者的情感共鸣。
准确简洁(意思清楚，语言简单):简短有力，语言富有感染力。
典雅优美(常引用古典诗词):语言具有古典美感，丰富了文章的文化内涵。
旁征博引(丰富的材料，详细的论据，以及怀疑扔掉书包):有说服力。
10
句子欣赏
1、根据句子工整与否
整句(排比句、对仗句、对仗句):形式工整，音节和谐，气势渗透，意义鲜明。
松散的句子：使句子灵活，自然，充满变化。
2.根据句子的长度进行划分
长句：使表达严谨、准确、细致、连贯、有气势。
短句：节奏简短、明快、有力。
11
材料选择概念的特征
适当的细节：对最能反映主题的内容的详细描述，但与主题不密切相关的粗略描述。
从小处着眼：从生活中的小事或场景开始，展示重要的主题。
点和面的组合：不仅有整个横截面，还有具体和详细的情况(点)。
典型/新颖：典型：塑造典型人物，描绘典型场景；新奇：推陈出新。
旁引：材料丰富，论据详细，值得怀疑
根据内容和风格，它可以分为五类。
写作特点：形式是分散的，但精神是不分散的，从风景到情感到理性，从事物到人到理性(通过事物的表象把握深刻的含义)。
1.写风景抒情散文
写作理念：
风景：场景-情感-人-原因，死亡张先治
对象：事物-人-原因，文章的结尾指出了问题所在
在这种散文中，主要的对象是写的，同时，相关的东西也是写的。其功能是反映或对比主要事物的特征。
类比(相似)——:严冬的松树和李树
对比(相反)对比：能抵御霜雪的松树和只有枯枝落叶的树
环境描写在这类散文中的作用；
为主题对象提供背景
正面或负面，突出主要特征
渲染主要活动的气氛
2.写叙事散文
在叙事过程中塑造人物。
这种散文应该注意：注意人和事物的背景(自然环境和社会环境)；字符特征和描述方法(正面描述、侧面描述)；事件的原因和影响；注意事情。
3.哲学散文(议论文)
这种散文应该注意主题，找出作者想讨论的内容；文章的主题一般有表层含义和深层含义，并注重文章的深层含义；注意写作的思维，看看作者是如何从小到大，从浅到深，从真到虚，从外到内，探讨抽象而深刻的人生哲学的。
4.学者散文(文化散文)
内容：批判当代一些不健康的文化现象。
特点：常用古代和现代、过去和现在的比较方法。
情感：通过回忆过去的优良传统和美好生活，表达了对当代物质社会的一种焦虑和思考。
主题：我希望人们能反思一下。
5.表达事物的散文(符号)
这种散文应该注意事物的特点和特性；注意相关的事情(积极的或消极的)；注重环境描述，突出主要特征；注意作者延伸部分的情感和思想。
13
头衔的作用
标题的内容功能：指出中心事件、主要情感和主题；指出主题、事件和背景
标题的结构功能：贯穿全文的写作线索(叙事和抒情线索)
标题的形式功能：从修辞、句型、词语等方面来看，标题的功能有形象、突出、醒目、新奇、设置悬念等
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文章的线索
散文的思想线索，一般有以下几种：
以人(人的活动)为线索
以事物(事物的得失)为线索
以事物(事件的因果)为线索
以理性(有待阐明的真理)为线索
以情感(情感的变化)为线索
以空间位置的变化为线索
线索的作用：贯穿/组织全文
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课文中关键句子的赏析
1.首句/段落(文章开头或段落第一句)对以下内容或全文的影响
解释时间、地点、背景或渲染气氛，为全文奠定情感基调；
引出以下内容，为后面的内容做准备(先谈别人、其他事和其他事，引出主要写的人、事和事)；
描述某个场景和现象，依靠它进行后续讨论和抒情，并互相照顾；
与下面进行比较和对比，使下面的内容更加突出；
激发读者的好奇心，吸引读者的兴趣，激发读者阅读以下内容的欲望；设置悬念，引发思考；
打开话题，注意话题；
全文。
2.过渡句/段落的作用(在文章或段落中间)
结构上：把前面和后面联系起来，继承上面，导致下面
内容：指出中心(主题)
3.结尾句子/段落的作用(在文章或段落的结尾)
结构上：总结全文；回声开头(标题)，回声前后
内容：指出文章结尾的问题，指出主题；加深中心(主题)
如果
对比：文本的两个部分要么被比较，要么一部分被用来衬托另一部分
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现代汉语阅读中的主要问题
现代阅读命题往往从四个方面设置话题：第一，理解文章的主要目的；二是理解课文中的重要句子；三是欣赏作品的语言和表达技巧；第四是筛选和整合文本中的信息。
1.理解课文中的重要单词(重点：联系原文)
回答技巧：
联系上下文，找出原文中的单词。
注意修辞手法。如果词语使用隐喻、拟人、象征等。回答这个问题的关键是将词语从隐喻和拟像还原到本体。
联系语境，回答情感词汇的关键是直接而积极地描述它们。
2.理解文本中重要句子的含义(关键：理解句子中关键词的含义)
回答技巧：
把握句子的整体意义，把握句子的主干，注意句子的修饰和限制因素。
注意句子在课文中的位置。
联系文章的写作背景和意图。
3.指出文章中的一个句子，然后问作者这样说的原因和依据是什么(关键：上下联系)
在课文中找到答案)
回答技巧：
回答时，首先分析句子的性质是观点句还是结论句(观点句，原因在后面；结论句，理由优先)。
确定句子的范围，过滤信息，不要复制原文。
4.你为什么想在课文中写点什么或从什么开始？文本中某个句子或段落的作用/好处是什么？作者这样写的意图是.
回答方式：相关术语的具体内容、作者的情感或文章的主题
5.一个句子中两个或三个单词的顺序可以改变吗
不行。因为：
它不符合人们对事物的认识规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)；
该词与上述词一一对应；
这些词是递进的，环环相扣的，表示…不能互换。
6.这个句子使用了什么修辞手段，这篇文章有什么好处/功能
回答方式：通过确认修辞本身的功能，写出宾语的哪些特征
隐喻和拟人：生动地描述物体的特征
平行：增强气势和语气，强调物体的特征
对比：强调.高光.
提问：它引起了读者对事物特性的关注和思考
提问/重复：加强语气，强调.
7.文章中使用了什么表达技巧/艺术技巧/艺术技巧/表达技巧；作者怎么写“…”，这篇文章的好处/效果/效果是什么；欣赏一段文字的艺术技巧或表达效果
回答模式：所使用的方法(尽量全面、有组织和扩展)结合文章内容来分析效果(通常与情感主题相关联)
8.欣赏文章的标题/如何理解文章的标题/为什么标题应该是“.”/“的作用是什么……”？
分析角度：内容、结构和形式
9.文章用的是什么人？使用这个人有什么好处
回答技巧：利用人物角色，结合文章内容
10.对线索/文章的欣赏.作为线索
回答方式：文章以…为线索，开头写…中间写…结尾写…
回答技巧：从上下文中过滤信息并总结。书面内容有几个方面，从几个方面进行总结；如果内容集中在一个方面，不能从内容上分成几个方面，应该考虑从技术方面(虚拟与真实、积极与消极、点与面)进行总结。
11.分析作者的情感态度/在文章中写一个句子或一些东西表达了什么样的情感/意义
回答技巧：联系上下文，抓住文章的关键句子，结合主题分析作者的情感
12.人物欣赏/请简要分析课文中主人公的形象
回答技巧：根据总分回答，先对一句话中的人物整体进行定性分析，然后从几个方面进行定量分析；或者先从几个方面进行定量分析，然后再进行定量分析
回答模式：语言特征/技巧。这种特征或技术的一般效果。这个物体表达情感/观点/内容
14.指出文章的结构并做简要分析
回答方式：文章由…构成。第一层写…第二层写…
15.在一个句子中用另一个词替换一个词可以吗？为什么？
动词：不是。因为这个词准确而生动地描述了…
形容词：不。因为这个词生动地描述了.
副词(都、大都、非常、仅等。):不。因为这个词准确地描述了.(表示程度、限制、时间、范围等。)，它变成了.这与事实不符。
如何写答案
组织答案时要注意(关键词、句子；联系原件):
充分利用课文中的重要单词和句子。阅读课文时要注意关键词和句子。
紧跟问题的意思，选择合适的句型和角度来回答，并在提问时回答。
不要逐字抄写原文，你不能用自己的话来回答。答案中的关键词应该是
看原文，根据这些单词重新组织答案。
回答问题时，要始终联系作者的情感或文章的主旨。
如果需要术语，应该区分它们，不要混淆，也不要混淆。
回答问题时，回答方式应该灵活，不要拘泥于规则。
