游戏被引入，这使得它在12点有趣，教学和研究活动在互动游戏《大风吹》中开始。虽然已经是中午了，老师们还是醒着，按照游戏规则交流互动，增进了他们的默契。
现场建构，强调实践这一独特的教研活动，每位教师都亲自参与体验，积极动手，发展游戏思维，让教师真正体验到建构游戏“智慧”的魅力。在活动中，教研室主任黄艳采用了“角色互换、现场建构”的方法，教师们按照预设的主题进行了自我设置。每个小组集思广益，展示他们的才华，并通过使用各种施工方法和技巧，如围栏、基础高度、瓷砖、连接、架空、转弯和交叉，分组建造“亭子”、“车站”和“天桥”。老师们立刻变成了3到6岁的孩子，玩得很开心。
互动讨论，拓展思路，然后，主持人带领老师复习理论知识，梳理各个年龄段孩子的建构特点和技巧。教师们在现场交换小组，分别对已建工程进行打磨和分析。大家各抒己见，充分表达对建设工程的理解，并以实例加以分析，真正体现了“人人发言，积极反思”的教研精神，使教研活动真正动起来，资源得以活下去。
经验推广和交流。最后，徐宁主任对本次教研活动进行了专业指导。她肯定了这次教研活动的有效开展，说“教师的思维角度决定了孩子们玩游戏的深度。”只有通过亲身体验，我们才能从儿童的角度理解儿童游戏和学习的轨迹。”建议教师明确构建游戏的核心技能，掌握用材料支持游戏的技能，学习如何进行评价以提升游戏水平等专业知识。同时，她建议教学和科研部门应建立教学和科研效果的检测机制，以提高幼儿园教学和科研活动的有效性。
徐宁导演是一位专业的领导者。通过这次活动，向鹏幼儿园全体教师对幼儿园建构游戏有了更深入、更全面的了解，受益匪浅，为幼儿园下一步科学有效地开展幼儿园建构游戏指明了方向。
