促进语言表达的家庭培训

简而言之，说话是孩子第一次有意识地发出清晰而有意义的声音。 儿童从零语言说话是一个突破和质的变化，而从说话到能够流畅表达又是一个积累量的变化过程。 如果你想让你的孩子更快地从单词或元音过渡到流畅的表达，你需要遵循一定的规则。 1.所教的单词和句子符合情况 情境语言是儿童最生动、最容易理解的语言。一些抽象的概念词需要与特定的情境结合起来，以便儿童理解。例如，对于一个刚刚学会说话的小孩来说，很难解释和理解“梦”这个词。起床前结合醒着的情况来教单词更容易。 2.教授的语言应该是渐进的，单词的数量应该一个接一个地增加。 当一个孩子只能说一个单词时，他或她会被教说两个单词。当他或她只能说两个单词时，他或她会被教说三个单词。他或她不能同时跨越单词数。 例如，如果一个孩子只能说“妈妈”，他或她可以教孩子在适当的情况下说“妈妈，拥抱”，“妈妈，给予”，并让孩子模仿。这种模仿要求对孩子来说不是特别困难，但相对容易成功。 如果一次交叉的单词太多，孩子们可能很难模仿。例如，如果孩子只说“妈妈”，教“妈妈，我想抱抱”会困难得多，孩子可能会放弃模仿。 3.教语言的难度应该考虑孩子的实际理解能力，但不能停留在他的理解能力范围内。 教学语言的过程同时也是教学认知和理解的过程。范围应该不断扩大。孩子们不应该仅仅因为不理解就停止教学。相反，他们应该经常使用低级词汇和表达来解释高级词汇和表达。只有这样，才能帮助孩子更快地扩展和理解词汇、句子和表达。 例如，当孩子知道他们也可以说“碗”、“筷子”、“盘子”等词时，成人可以教“餐具”这个词，因为“餐具”是一种吃饭的工具，通过列举几个孩子已经学过的单词就可以很容易地理解。 4.为孩子们创造更多的模仿机会 为了给孩子们创造吃、喝、玩的条件，需要在他们满意之前使用语言。例如，如果孩子们想玩玩具，他们必须请成年人帮助他们。这是教语言的好机会。