从9:40到10:20的40分钟里，没有一个孩子抱怨和疲倦。小班的孩子捡起从树上掉下来的小水果，中班的男孩寻找昆虫，女孩寻找各种各样的叶子并在上面画出各种图案，大班的孩子捡起枯枝落叶，然后分组玩游戏。“他们想拿起他们收集的财宝，观察一个星期。昆虫和类似的东西下次来的时候会被释放。你看，这些是上次盯着他们的树精灵。每当孩子们经过时，他们都会和他们交谈，问他们，‘你长高了吗？你又开始发胖了吗？”焦主任一边跟队伍走一边向记者介绍。
当他们走进大教室时，他们还发现他们有听诊器，听着大树和大自然的心跳。“上周过来更有趣！碰巧是一个雨天，孩子们穿着雨衣和靴子，听着树木用听诊器喝水的声音！哈哈！焦主任又兴奋地说。一路上，孩子们的笑声融入了大自然的昆虫和鸟类。孩子们有时跑，有时跳，有时蹲，有时直接跪在地上……他们从内心感到自由和快乐。
“适应自然，自然成长”的理念是由2017年6月成功申报的省级前瞻性基础教育改革试点项目提出的。自然增长包括两层含义：1 .借助自然资源为儿童创造一个自然的成长环境，让儿童在自然环境中享受大自然，快乐成长；2.它是遵循儿童的本性和自然发展的规律，使儿童能够在“享受自然”的活动中全心全意地发展。大自然赋予第二幼儿园得天独厚的自然环境和人文景观，这使得幼儿与大自然互动，实施亲近自然的教育成为可能。因此，后花园彭祖园成为第二个幼儿园前瞻性项目的研究基地。教育应该遵循一定的成长规律。顺是前进，而逆是制度。就儿童而言，自然成长是他们最基本和最重要的自然权利。顺应自然，自然成长。第二，提倡最自然的教育。
