当评委们坐下后，年轻的老师们开始按照选定的顺序进行比赛。首先，讲述儿童童话。有些是根据图画书的故事改编的，如《老鼠和女人结婚》、《大脚学芭蕾》和《我的幸运日》。当老师生动地讲述这个故事时，一幅动态的画面呈现在他面前；有些是传统的童话故事，如“聪明的乌龟”、“猴子吃西瓜”、“小鸭找朋友”、“美味的榴莲”等。这些传统的语言教学故事是由老师再现的，每个情节都会浮现在脑海中，把我们带入故事中。其次，教师的舞蹈表演，首先出场的是蒙古族的筷子舞《快歌》，教师一边敲打筷子一边随着音乐跳跃，力度和节奏的融合，呈现出蒙古族舞蹈的特点；然后有一首歌“美丽的时光”。穿着舞蹈服装的老师在轻柔的音乐中翩翩起舞，动作轻柔，眼神灵动，舞姿优美，吸引了所有老师的目光。我们在静静地享受和感受；当快节奏的舞曲响起时，它把我们带入了充满活力的现代。我们随着音乐节拍，并与舞者互动。这次最困难的应该是教学活动的设计，这也是检验青年教师长期教育教学水平的一个方面。当参赛者开始根据给定的主题和儿童的年龄和发展特点设计独立的教育活动时，教师们就全身心地投入到这些活动中。
在比赛中，老师们充分发挥了各自的优势，沉着应对，展示了自己的技能和风格。通过比赛，教师们也看到了自己的不足和差距，充分认识到只有优秀的专业技能才是幼儿园开展各项工作的基础和前提，所以平时要努力，扎扎实实地练好基本功。我们的最终目标是以比赛为契机，促进所有教师巩固自己的基本教学技能。
