最有意思的是“立体土坡”。周围分布着七八个上坡台阶，如木桩、土巢、绳索、木板、轮胎等。孩子可以选择不同的台阶上坡、行走或攀爬，自由体验不同材料带来的感受。对他们来说，多样化的材料可以刺激他们的感官，丰富他们的成长经历。这大概就是“立体土坡”设计的初衷吧。有成千上万种可能性来构建一个生命。虽然这一个是种在当下的“在场”，但成长的力量来自海德格尔的“不在场”。突然，一个小脑袋从“立体斜坡”下钻了出来，一张可爱的脸让其他小朋友笑得前仰后合，记者也笑了。本来是在斜坡下挖隧道，用不同的混凝土圆柱体做成的“隧道”把我们面前的世界分为明暗明暗界面，引诱好奇的孩子去探索、去尝试……在孩子眼里，世界是那么的精彩。旁边的迷宫也是孩子们最喜欢的地方，不是因为迷宫设计复杂，而是因为周围有篱笆围着。他们可以想各种办法打破界限，体验翻墙的乐趣。有了隧道，当然少不了模拟战壕、隧道、掩体和各种军用武器。这些材料虽然是孩子和老师做的，不真实，但也满足了孩子游戏的需要。在这里，孩子们扮演士兵、教官、厨师等。并在合作与联合对抗中工作，有时完成“限时逃离战壕”，有时完成“多兵种对抗”。沉浸在儿童游戏的世界中，造福儿童的教师为儿童创造了丰富多彩的户外环境，有效支持了儿童的多元化发展。无论是东拼西凑的斜坡，还是北方罕见的水车，还是用树篱搭建的迷宫，都表现出造福孩子的教育态度。原生态的材料把真相还给了孩子，而来自千家万户的各种废旧材料则巧妙地表达了环保的重要性。在这里，教育思维无处不在。户外运动：释放生活的激情综合操场给孩子们生活的激情。汇基幼儿园拥有1600平米的综合体育馆，在郑州所有幼儿园中首屈一指。综合体育场设有足球场、篮球场和综合区。足球场和篮球场都是仿照标准场馆，按比例缩小，以实现最真实的恢复。为了防止孩子们受伤，老师们还在足球场周围建了栅栏。在综合体育场，孩子们相互比赛，足球是他们比赛的媒介。在这里，他们找到了一个可以绽放力量、激发生命的舞台。孩子们把球打得很均匀，有专业的投篮姿势，我们忍不住为孩子们呐喊助威。当然，在幼儿园，足球比输赢更强调兴趣。
汇基少年足球队有近20名球员。汇基真实儿童足球老师王振国介绍，2016年，汇基真实儿童在11个试点园区脱颖而出，在郑州“六一”足球赛中获得第一名。2017年10月，近20支球队参加了河南省“乐宝杯”少儿足球联赛。经过四轮比赛，惠姬再次获得第一名。汇基幼儿园副园长金说：“体育运动有利于孩子正确的走路姿势和跑步姿势，也能培养孩子的运动技能，塑造孩子的毅力和耐力。通过引导和让孩子有规律地玩耍，也有助于他们理解规则下的相对自由。”入冬后雾霾天气越来越多，惠姬制定了应对恶劣天气的活动计划，确保孩子们的活动不受影响。汇基的孩子们在室内设立了活动区，孩子们有充足的锻炼时间。“哈！哈。哈！孩子们边喊边演。在武术课上，孩子们不仅学习武术动作，还学习拳击等传统礼仪，体验“先学武术，后学道德”的传统精神。除了武术课，花式篮球课也是造福孩子的优势课程。花式篮球课丰富多彩，包括花式篮球练习和三人篮球赛.孩子聪明而有活力，他们通过游戏探索世界上的一切。他们一瞬间都不想停下来，生怕每次停下来都会错过成长的机会。小菜园：体验多彩生活。在汇基幼儿园，孩子们最喜欢的地方是小菜园。土地，生命，成长，劳动，收获，在这个小花园里，生命滋润着生命。成长的足迹总是隐藏在成长的过程中，它们的意义往往通过孩子的手工劳动和与地球的互动来体现。
为了给孩子提供更多的亲近土壤、绿化的机会，惠姬把冬青从围墙的绿化带中搬了出来，把这个区域改造成了种植区。每个班分配一个半米宽八米长的“小菜园”。冯京主任说：“孩子们在这里种了很多蔬菜，包括青菜、丝瓜、向日葵、茄子、南瓜、辣椒、黄瓜等等。我们让孩子们亲手播种浇水，观察青菜的生长，让他们采摘品尝劳动的果实。”冬天的小菜园里，虽然安静，藤蔓缠绕，但小青菜依然倔强地站着。当我们走进小花园时，孩子们嘈杂的声音似乎穿过了夏天的一个下午。我想象这些孩子种植的场景，有的浇水，有的测量和记录绿色蔬菜的生长，有的翻土，有的好奇地盯着叶子上的昆虫.秋天，孩子们通过素描描绘小菜园的秋天。不知道如果这里冬天下雪会刺激到什么样的探险孩子。惠子的整体环境以生态为主，一年四季处处百花齐放。汇基幼儿园作为省级示范园区，七年来致力于建设“现代、生态、生活化、自然、简约、童真”的幼儿园。“即使在冬天，老师也会给孩子看植物枯黄的叶子。孩子亲身参与从播种到枯萎的全过程，才会明白生命的成长与轮回。”冯京导演说。小菜园四季轮回，让孩子了解生命，感受生命的轮回和意义，发现生命的美好，发现生命的多层次。小菜园里的小木槽是老师特制的灌溉渠。水慢慢流，就像一个渴望快点长大的孩子。在漫长的时间隧道，他们边走边跑。我好像看到春天的时候，孩子们从小木槽里取水，用水杯和水壶给各种蔬菜浇水。夏天的时候，蔬果清香扑鼻，孩子们就把黄瓜和蔬菜摘下来，洗干净，送到厨房……一道简单的炒青菜，是孩子们最爱吃的菜。只有这样，当孩子们在饭前念出“感谢大自然，感谢父母的养育，感谢老师的教导，感谢农民和商人，感谢为这顿饭买单的人，感谢食物给了我营养”这句感恩的话时，我的心才感到温暖。饭前的感恩话语是造福孩子的一大特色。“读感恩词也希望每个孩子从小就有大格局意识。我知道我感谢天地万物和各行各业对我们的贡献。”制造者：创造丰富多彩的生活，无论是室外小花园，还是运动场，还是综合体育馆的体育课，都体现了在幼儿成长过程中对受益青少年的关心和照顾。学前教育不是通过集体教学进行的，而是通过丰富多彩的游戏和活动，让孩子主动建构并完成对自己生活的塑造。造福孩子的冯京导演深知这个道理。汇基秉承开放的精神，立足教师专业，鼓励每个班级创造自己的特色，从而形成班级独特的局面。如果说造福孩子是一个巨大的花坛，那么每一节课都是一朵随风摇曳的花，是造福孩子的“制造者选修课”。在7班，记者看到了一个有茶几和茶馆的小茶馆。茶几上摆放着各种茶具，旁边的展示架上摆放着花茶和绿茶。在茶艺课上，孩子们安静有序地泡茶、分茶、喝茶，茶文化就可以流动并传递给孩子们。教育不是用这种简单的方式完成了对人的雕刻和塑造吗？二班成立了“陶瓷美术馆”。“陶瓷美术馆”有手术台、展区等。手术台配有陶瓷拉丝机；展区有五六十件儿童陶艺作品，包括各种造型的“十二生肖”、“碗”、“哨”。“小孩子喜欢玩泥巴，人生没有这样的机会。陶艺课填补了这个空白。陶艺课锻炼孩子的观察能力。例如，如果你想成为一只猴子的陶器形状，你必须首先观察猴子的行为表现
幼儿园里当然有五颜六色的角落，像是千变万化的社会。一个角落可能是一个小银行，一个小蛋糕房，或者一个小超市，可以拥有社会的所有功能，而孩子则是柜员、售货员、糕点师傅等。每一个角色，对于孩子来说，都是一条成长之路。看到记者的到来，孩子们自然不会错过促销的机会，我们也愿意帮助孩子们进入角色，一起完成一场有趣的相遇。这些丰富多彩的活动让孩子们全方位感受到生活的丰富美。在这些角色游戏中，他们有时成为销售人员，有时成为客户。他们在模仿中建构自己的生活经验，感知社会分工，逐渐唤醒自己的社会意识。学前教育不就是为了给孩子成千上万的可能性，实现成千上万的梦想吗？造福孩子，努力打造百万个性张扬的孩子！造福儿童，通过优美的环境滋养生命，通过丰富多彩的课程绽放生命。他们把“滋润生命”的教育变成了爱与心的艺术。教育是“慢”的艺术，让真正年轻的老师受益，日复一日地投入热情和真情，也收获了孩子的不断蜕变。
