今天上午(1月15日)，中央文史研究总院馆员、创新型人才教育研究会会长、全国人大附中联合总校校长刘彭芝在“2019年创新型人才教育研究会年会暨全国人大附中培养基地培训会议”上提出了这一发人深省的观点。
刘总裁在题为《发现和培养拔尖创新人才》的主题报告中说，在世界科技竞争领域，我们“卡在脖子上”，缺少核心技术，缺少拥有核心技术的人才。“作为一名在培养人才和拔尖创新人才方面一直在思考、实践和呼吁的教育家，我深感悲痛和压力，我坚定了团结更多有识之士为之奋斗的决心。”
刘彭芝总统认为，目前，有人有意无意地把人才教育和拔尖创新人才的培养放在教育公平的对立面，误导公众。我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律。拔尖创新型后备人才在潜力、性格、志向等方面都不同于普通后备人才。对他们进行适当的教育和有针对性的培训是公平的。“真正的教育公平应该是多维度、多层次的。因材施教才是真正的教育公平。”
在这次会议上分享刘彭芝总统的主题报告(节略文本)。
今年年会的主题是发现和培养拔尖创新人才，这也是我报告的主题。加上“拔尖”一词，源于对我国缺乏拔尖创新人才现状的高度关注和焦虑。
中国改革开放40年后的今天，我们最缺少的是什么？是顶尖的创新人才！在世界科技竞争领域，我们“卡在脖子里”，缺少核心技术，缺少拥有核心技术的人才，让我们被别人卡在脖子里，经常吃亏，吃亏大。作为一名在培养优秀人才和拔尖创新人才方面一直在思考、实践和呼吁的教育家，我深感悲痛和压力，我坚定了团结更多有识之士为之奋斗的决心。
习近平总书记指出，科技创新最关键的是人，创新事业需要创新人才。实现中华民族的伟大复兴，人才越多越好，能力越大越好。知识就是力量，人才就是未来。科技创新要把人力资源开发放在首位，改革人才培养、引进和使用机制，努力造就一批世界一流的科学家、领先的科技人才、工程师和高水平的创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。
Xi总书记指出了我国人才结构的关键问题，即拔尖创新人才的结构性不足。当中国日益站在世界竞争舞台的中心时，我们不得不面对一个事实，即各领域缺乏核心技术和核心竞争力，这已经成为我们必须突破的瓶颈。归根结底，我们缺少的是具有核心竞争力的拔尖创新人才。因此，我们不仅要发挥教育的基础性作用，建立适当的机制，早期发现和培养拔尖创新人才，还要呼吁全社会为拔尖创新人才的脱颖而出创造环境和土壤。
旗帜鲜明，开展拔尖创新人才的发现和培养
寻找和培养拔尖创新人才需要政策的坚定支持。
拔尖创新人才处于创新人才的顶端，在n
当然，也有一些进步。自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》年以来，jy系已批准多所试点高校和中学开展创新人才培养计划。这些学校在培养拔尖创新人才方面积累了一些经验，但也遇到了一些共同的困难，尤其是各级地方政府在实际政策制定和实施过程中的摇摆不定。这让我们这些从事拔尖创新人才培养的学校和人员处于非常不利的地位，我们战战兢兢，如履薄冰。
希望国家和地方各级政府能够大力推动拔尖创新人才培养的政策制定和坚定实施。
营造有利于发现和培养拔尖创新人才的舆论环境。
虽然说了很多年，但其实在整个中国社会，对于拔尖创新人才的发现和培养，还是有很多不同的声音。不仅是普通人，教育领域也有很多人不理解，甚至误解、扭曲拔尖创新人才的发现和培养。
今天也有很多媒体记者来了。希望大家在媒体上大力宣传发现和培养拔尖创新人才的重要性和必要性，并广泛传播。我们从事这项事业的人也应该在各种场合发出不断的声音，让中国越来越多的人认识到这项事业，让顶尖创新人才的发现和培养成为一项阳光的事业。
培养拔尖创新人才是教育公平的重要组成部分。
近年来，教育公平和教育均衡深入人心，各种促进教育公平和教育均衡的改革取得了许多成果。在这种背景下，有人有意无意地将人才的教育和拔尖创新人才的培养置于教育公平的对立面，误导大众，成为推动拔尖创新人才培养的最大障碍和最光明正大的借口。
但是，我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律。拔尖创新型后备人才在潜力、性格、志向等方面都不同于普通后备人才。对他们进行适当的教育和有针对性的培训是公平的。真正的教育公平应该是多维度、多层次的。因材施教才是真正的教育公平。从古今中外涌现的拔尖创新人才的成长经历来看，都是有良好的教育支撑的。好的教育未必能培养出拔尖的创新人才，但拔尖的创新人才一定要有好的教育环境。
科学系统地开展拔尖创新人才的发现和培养
寻找拔尖创新人才是我们义不容辞的责任。
发现和培养是同一个问题的两个方面。没有发现，就没有培养。
拔尖创新人才是客观存在的。其实在智力、志愿、性格特征上远超常人的超常人才和天才是很少的。良好的教育，良好的制度，良好的社会环境，应该能让这极少数人脱颖而出，展示自己的才华，为国家和社会做出突出的贡献。找到他们，给他们机会和平台，是我们义不容辞的责任。
以学校为例。学生和教师中有顶尖的创新后备人才。作为领导，作为老师，你要有一双雪亮的眼睛。
培养拔尖创新人才需要搭建一个合适的平台。
拔尖创新人才的培养不需要走寻常路。他们往往是有特殊才能，有特殊性格的人，是规则培养不出来的。学校教育需要在课程设置、师资配置、教学过程、评价机制等方面进行改革，成人也需要得到不同的机会和待遇。
创建幼儿园、小学、初中、高中、大学/研究所拔尖创新人才绿色培养渠道。
早找不如晚找，早培养不如晚培养。要形成高等教育与基础教育相衔接的局面，建立我国拔尖创新人才的早期培养体系。
首先，在低音上
二是改革小晋升、初晋升一刀切制度，允许培养拔尖创新人才试点学校科学认定和选拔拔尖创新后备人才；
三是允许培养拔尖创新人才试点学校自建绿色通道，设立幼儿园、小学、初中、高中，与相关大学/研究所建立联合培养机制。
