上午9点，孩子们带着热情和期待早早来到了博物馆的收藏点。在教育厅厅长周敏的带领下，他有条不紊的进入了博物馆。长沙市博物馆信息办副主任邓晓丽热情欢迎孩子们，陪同老师和家长，并安排专业讲师带领孩子们开始“参观博物馆”。温柔大方的解说员姐姐为每个孩子都精心佩戴了蓝牙耳机，让孩子能够清晰自由的听到解说员的讲解。孩子们一进博物馆就感受到了信息技术在博物馆中的应用。
活动开始后，孩子们跟着讲解员的妹妹，一个个拿出小书和笔，认真听讲解员讲解；低头，不时在小本子上记下你的所见所闻。当遇到困难、奇点和兴趣点时，孩子们也积极地与讲师互动。每当叙述者提问时，孩子们的眼睛里充满了思想，他们的小脸在给出答案后兴奋得有点红。虽然孩子的回答并不正确，但在解说员笑脸的鼓励下，孩子们在和同伴一起游览的过程中，无意识地投入其中，学习新知识。
孩子们不仅可以通过参观文物来重新了解长沙的历史，还可以通过3D显示和交互式触摸屏与文物进行更真实的互动。比如在长沙博物馆参观“镇馆之宝”3354大型铜钹时，讲述者不仅讲述了大型铜钹的出土时间、铸造工艺、重量和高度，还在电子屏幕上立体展示了大型铜钹，向孩子们全方位展示了大型铜钹安详凝重的美。讲解员还指导孩子们使用交互式触摸屏，用虚拟商代的铜钹玩《卖报歌》。几千年前，在新时代的技术支持下，古老的乐器发出了清晰的音乐之声，让孩子们惊叹于古代音乐的美和现代技术的美！
孩子们除了通过信息技术与文物亲密互动外，还来到中国趣味屋，独立体验中国文化，并通过古抛壶、射击等电子游戏进一步了解古代文化生活。美好的时光总是飞逝而过，一小时的博物馆之旅很快就结束了。然而时间是有限的，思考是无限的。金鹰小学校长周感叹道：“作为一名教师，参观博物馆、与孩子一起学习，是对我们课堂教学最好的延伸和补充。活动中生动的讲解让孩子了解历史，现代科技的应用让孩子与遥远的古代有了最直接的联系。满是灰尘的玉器、硬币和青铜器都变得会说话了。上面所有的标记和文字似乎都在告诉我们过去的故事。他们还将指导孩子们在未来的学习和生活中学会观察、发现和探索。这是孩子成长最好的教室。”受此启发，随行父母表示，以后可以选择教育景点，假期可以带孩子去旅游。孩子们还说：“这比简单的历史知识有趣多了。通过在中学的玩耍和学习，我真正了解了历史的来龙去脉。希望学校以后多组织这样的活动。”教育家陶行知曾说：“行是知之始，知是能行之事。”。读万卷书，行万里路。当书中的知识与现实生活发生重叠时，就会发生神奇的化学反应，所有的思想和观点都会活过来。这项研究活动不仅拓宽了儿童的视野，增加了儿童的知识，使他们在交流中思考，在思考中成长，而且将学校教育与社会教育相结合，深受师生的喜爱。今天，我们终于迈出了可喜的学习探索的第一步。
