许多孩子进入小学后开始写作文。孩子往往写不出作文，即使写了，也不忍心直视，父母也着急。晓寒的母亲一直担心晓寒的文笔不好，所以她从小就买了很多书让晓寒好好读文章。然而，在小学，韩笑仍然不会写作文，也不知道怎么写。他不知道如何把他以前读过的句子插入他的作文中。写作文的时候完全忘了用之前看过的句子，写的都是口头表达。我写的文章敷衍了事，毫无吸引力。写作成了孩子在学校遇到的第一个问题。父母很无奈，却不知道该怎么办。孩子从小学开始就要培养自己的写作能力，这在未来会有非常重要的影响。从语文成绩到工作能力和个人形象，写作能力一直影响着孩子未来的生活。为什么孩子的写作能力差？小雪的妈妈是编辑，但是小雪的中文写作能力真的很弱。小雪的妈妈百思不得其解，想帮助小雪提高写作能力。小雪刚写完作文后，小雪的妈妈俯下身看了一会儿。妈妈问：“如果你是读者，你会看你写的这篇文章吗？”小雪摇摇头。妈妈：“如果你自己看不懂文章，会有人想看吗？”小雪：“应该没有。”妈妈：“那你为什么不试着让它变得有趣，让别人喜欢呢？”小雪：“不知道怎么写。”也许这就是孩子作文写不好的主要原因。虽然他们知道自己写不好，但是不知道怎么写好。有的孩子读了很多书，还是写不好，这也和语言组织能力有关。孩子写作能力差可能有三个原因：1。写作动力不足。孩子不知道为什么要写，也不知道自己写作文有什么用，只是为了应付老师的作业，写出来的字一定没那么真情实感。在开始阶段，孩子应该从贴近生活的文章开始，这需要他们的主动性。2.没什么好写的。刚学会写作文的孩子，往往因为接触生活有限，观察分析能力有限，语言掌握能力有限，觉得自己没什么可写的。比如有的孩子可能不喜欢读书，而且里面储存的单词不够多，所以写作文的时候没词写。3.缺乏语言组织能力。有些孩子读了很多书，但不能灵活使用，所以没有什么可写的。你不能把自己的话组织成一篇文章，最后也就无话可说了。如何提高孩子的写作能力？1.让孩子多读书。虽然有些孩子语言组织能力可能不是特别强，但是一定的词汇储备对以后的学习还是有帮助的。孩子读的书多了，就有了一定的词汇量，然后可以在后期提高组织能力，这样写作就是一门自然的课程。
2.让孩子多记笔记。让孩子在阅读过程中记录一些自己认为优秀的单词，并背诵，然后再写文学作品，用背诵的句子。3.让孩子养成写日记的习惯。孩子养成写日记的习惯，一开始可能是流水账，但如果要求每天都写，也会养成写的好习惯。写作能力会慢慢培养，坚持的习惯也会培养。4.先从题目开始练习。当一个孩子读完一个故事，他可以学习这个故事，并想出一个新的标题。标题是一篇文章的灵魂，也是孩子写作的入门，让孩子学会为故事想标题，可以很好的锻炼写作能力。5.鼓励多写短文。鼓励孩子看有趣的东西，或者出去玩，他们可以写短文。只要是写出来的，哪怕只有两百字，父母也要给予鼓励。积少成多，所以孩子可以提高写作能力。6.继续写故事。孩子喜欢听故事，父母就给他讲。最后让孩子先写自己的结局。如果孩子对故事感兴趣，就必须有动机去写一个结局。继续写故事不仅提高了孩子的写作能力，也让父母对孩子的内心活动有了更好的了解。7.尽量提交自己孩子的文章。可以投稿给孩子平时看的书和期刊。别指望会大获成功。鼓励你的孩子有毅力的精神。许多著名作家都很成功。当然，如果孩子的文章没有入选，家长还是要表扬孩子的勇气。父母是提高孩子写作能力的关键。当小俊和妈妈一起从动物园回来的时候，他们情绪很高。妈妈借此机会让小军写一篇小作文。小军拿着笔看了几分钟。他不知道如何开始。他在练习本上一个字也没写。她妈妈看到后，走到他面前，开始引导他。妈妈：“你打算怎么写这篇文章？”小军：“写我们今天看到的动物。”妈妈：“你一定要什么都写吗？”小军：“嗯.太多了，完成不了。”妈妈：“你可以从一个主题开始，比如你为什么去动物园，动物园在哪里，你对动物园了解多少。”小军：“去动物园给我过生日。”妈妈：“在去动物园的路上，你有一段时间非常兴奋。为什么？”小军：“你可以看到很多小动物。”妈妈：“你最喜欢哪种动物？”小军：“猴子。”妈妈：“你为什么喜欢猴子？”小军：“他跳来跳去挺好玩的。”妈妈：“还有别的原因吗？”小军：“猴子会模仿人，西游记里的孙悟空很厉害。”妈妈：“你可以把这些写在今天的作文里！以后老师让你写难忘的事和喜欢的动物，你能写今天的事吗？”小俊高兴的差点跳起来，想着一旦被打开。老师不能一对一的启发孩子，家长是孩子写作的启蒙老师。父母启发孩子注意写作的主旨，不断问他：“你想说什么？”这样才能激发他内心的东西。如果家长经验不足，可以慢慢提高自己的发散思维和引导能力，最终帮助孩子从跑书一样的发散型读书笔记过渡到有目的、有主题的写作。如果父母能引起孩子的兴趣，让孩子愿意仔细观察生活，想象和表达，那么孩子写好作文还会是个问题吗？
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