首先我觉得你应该给自己一个定位，为什么要给孩子学钢琴，学钢琴的目的和意图是什么，然后再考虑怎么选老师.
第一，如果你是一个有爱心的家长，你会发现有些老师一个月的效果不如一个班的专业老师。最后即使过了五六年级也看不到分数.所谓物有所值，要看你用什么样的衡量标准，就像汽车都是交通工具，但也有高中成绩。你需要根据自己的需要来选择。如果让孩子学钢琴只是为了找点事做，可以找一个亲和力好，容易和孩子沟通的老师。学得好没关系，只要让孩子开心，家里就能多点气氛。音乐无处不在。不能因为没有专业学习就称之为音乐，这样以后才能演奏一些像样的作品。你还是要多做作业，找个严格的好老师打着灯笼.
其实一个老师是否敬业，是否专业，是可以通过观察来区分的。比如看老师的演奏水平，再看他对音乐演奏的理解和热爱，还有他在教学中的语言组织能力。好老师往往玩得好，水准高。给学生演示时，可以明确指出难点和解决方法，而不只是在课堂上给学生演示如何知道分数。有些人天天用嘴说自己玩不好，但能教好。玩得好的老师不一定教得好。这个是存在的，但是他自己玩是个问题。怎么教学生？钢琴是一门实践性很强但又很抽象的学科，很多东西是自己做不到的，学生一定很难做到。所以也有很多老师收费高，靠一张嘴忽悠家长。就我而言，看碟自学至少可以玩到六级。没必要请老师教。
第二：其实我觉得一个孩子能不能走上专业的道路，完全取决于老师的指导，家长的配合，各方面的贡献。虽然路是孩子自己走的，但是向导很重要。孩子是一张白纸.一个好老师让他收获很多，越学越舍不得失去，然后他会慢慢走向专业的道路。没有达到一定水平的学生，通常称为启蒙，属于业余学生。至于成为专业，就看他后天的努力了。不是每个主修学生都必须成为钢琴家.
第三，这里就说一下怎么选老师。学了一段时间的学生更容易判断老师的教学水平。从技术角度来说，如果教学方法正确，学生不仅要有技术上的问题，还要容易掌握。学习也更容易产生效果，进步明显。教学是关于方式方法的，教师的每一项要求都必须通过一定的方法来实现，标准是明确的。不可能发生学生什么都没做对，或者上课没做对，让学生在家实习或者家长回家辅导的情况。有些技术要求不合理，就让学生去做，错了就把责任推给学生或者家长。高水平、有经验的老师对学生的控制感很强。无论这项技术有多难，学生都可以通过一些教学方法轻松实现。
所以高水平的老师应该教学生怎么弹“好”琴而不是“好”琴。
其次，真正专业的老师，生活和职业都很严格，专业待遇也很认真。不认真上课、随意逃课、停课、生活状态浮躁、不注重专业学习、改变技术要求、自相矛盾等问题很少。教学严格的老师，管理也是严格完善的。严格的管理既能保证教师的教学效果，又能激发学生的学习兴趣。
还有就是解决问题的办法：学生在学习钢琴的过程中难免会出现这样那样的问题，无论出现什么问题，老师都有一定的责任。优秀的老师善于发现学生的长处和短处，不管什么样的学生，都能教好。但是，无论学生有什么问题，把责任推卸给学生和家长或者说钢琴难学或者学生解决不了问题就手有问题的老师，都不能算是认真负责的老师。学生和家长不要以为一口专业术语就是学习。真正的专家是能用非常简单的话解释一个非常专业的问题的老师。
第四，我觉得最可悲的是，有些学生只能玩考试用的课本。深圳很多同学弹了很多年钢琴，除了演奏鉴定教材，不知道还能弹什么歌。其实很多老师对手指、手型、音乐都没有更多要求，只要求学生弹出乐谱上的音符，力度弹出。这些学生，即使很熟练，大部分也会像两只手吵架一样演奏音乐。这样的老师可能水平有限，没有广泛的曲目，对各种教材都很熟悉，上升线又那么简单，学生有什么问题都不知道应该用什么教材曲目来弥补他。很多同学都会有这样的问题，一路到5-6级很顺利，但是再玩就会出现各种各样的困难。因为后期作品在速度、技术、音乐性上会有很大的提升，没有扎实的基本功很难坚持下来，所以很多学生学不了钢琴。过早放弃学钢琴，以至于学生长大了基本就意味着没学过钢琴，浪费了这么多年的时间和金钱。
营养要全面。只吃蔬菜或肉的人不健康。
所以，希望家长在选择钢琴老师的时候要慎重。如果一开始就有空，等研究了几年再后悔这些问题就晚了。
最后，希望所有学钢琴的孩子家长都能找到一个好老师，认真对待钢琴。
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