我之前说过，我们家可以在二年级前和下学期“备课”，我们没有申请任何辅导班。很多妈妈一两年就给孩子英语介绍了，我们家只能轻轻拧“妈妈，好吧！”用我的拇指和食指
当然，其实简单的话还是可以说的，不管怎么“炒股”，作为一个新时代的母亲，她还是有点“自觉”的！只是我没有给他系统的学习，高二下学期总是忙着纠正他的学习习惯，很多事情都照顾不了，所以高三接触到英语就有些不舒服。
但幸运的是，三年级开始学英语的时候，我更用心了。我还记得那是我第一次上英语课，那天学的应该是自我介绍。很简单的一句话“嗨，我是……”。回到家，我可以以一种引人注目的方式开始各种各样的“我是”。没错，我家应该是和他爸在一起的，就是那种随时可以自励的那种！不过我很开心，因为孩子的表现说明他对英语很感兴趣，其次是锻炼他“敢说”英语的勇气。对了，就是练口语而已~
然后我仔细阅读了大可的英语书。初三年级的英语书应该是“以图片为主，文字为辅”，很多都是以对话的形式呈现。于是那天晚上，我小心翼翼地做了几个面具，是英语书第一课对话人物的面具。有四个人，“莎拉，陈杰，迈克，吴亦凡”。吃完饭，我拿出口罩，小家伙兴奋的跳起来，然后我们喊他爸来演他的角色。我让他演两个角色，一个男生一个女生，然后用英语自我介绍。他很主动，换成女生角色的时候故意放低声音改成“嗨，我是莎拉”，他觉得女生的声音很细腻，直接自娱自乐。
这样做不仅能加深孩子对这段对话的印象，还能激发孩子的学习兴趣！对这个东西感兴趣真的很重要。我们的父母也是从那个时候过来的。只有对一门学科感兴趣才会主动去学吧？你越感兴趣，你就会越好。你学得越好，你就越有信心，然后你就会学得更好。这是一个循环！反过来，这也是事实。如果一个孩子从一开始就对英语失去兴趣，不愿意说话，那他就学不会。如果他学不会，成绩不好会影响他学习英语的信心，然后成绩会更差，最终会进入恶性循环！
而且，兴趣一定要在接触这个新事物的早期培养。你要让他看到事情有趣的一面，让他做了之后感到开心或者有成就感，让他从根本上提升自己的主观兴趣，而不是强加给他。
对了，我们和达科商量给他取个英文名。因为他很喜欢奥特曼，想成为一名勇敢的战士，我们给他起了英文名字“巴厘”，意思是“一名强大的战士”。名字一定要孩子自己喜欢，父母不要决定是好听还是有意义，问问自己的看法。否则因为名字的原因，孩子耍小脾气不开心不划算，自己的名字一定要自己喜欢，这也是提升兴趣的一个小方面！
当然，在大珂开始接触英语后，我和大珂的父亲会时不时用简单的英语和他交谈。比如我们去超市买水果，看到一个苹果，会指着它说“嗨~巴厘，这是苹果”。当我们谈论苹果的时候，我们会自动保持沉默，这样我们就可以谈论它，但是我们会用我们的口型来提示他。对于刚接触英语的孩子来说，你不应该要求他们立刻做出反应或记住，但更重要的是，他们应该说出来。当我们能说对的时候，我们会开心的夸他，竖起大拇指或者“给我五个”。当我们说“给我五个”的时候，我会告诉他，意思是“击掌”。其实说白了就是要给孩子营造一个良好的英语学习氛围。
其实很多父母可能会错过一件事。学校发的英语书要附磁带和光盘。我们没有使用光盘，因为我们担心看电视可能会伤害眼睛，但我们听了很多磁带，我们在我上学时常用的复读机上听。太老套了！
磁带的内容和书一样，可以放学回家。今天我会给他看任何英语课的内容。通常第一遍和第二遍，我会让他听一句话，然后再读一遍。发音和声调也让他最好模仿录音里录的东西，重复两遍。然后连贯地听，最后让他开始写英语作业。初三年级的英语课文不长，一般三遍后15-20分钟左右。每天不需要很长时间。我觉得很多家长这次还是可以挤出来的，但是坚持久了效果就明显了。别吹牛了，上学期初三虽然没有报英语辅导班，但是口语不比那些在国外教书的孩子差。其实有时候这种老办法是最简单有效的。如果磁带没用，就不会和书一起发给学生。“存在就是合理”就看家长和学生会不会利用了吧？
其实说到底还是一句话。当一个孩子第一次接触英语时，兴趣是最重要的。父母应该做的是尽力激发和保护孩子的兴趣。那你就不能偷懒。陪伴孩子学习是至关重要的。事实上，在这一点上我似乎没有发言权。毕竟大二下学期之前我是个“翘腿高”的“不干涉店老板”~
