深圳市初中学生综合素质表现评价方案(试行)是为了全面贯彻习近平新时期中国特色社会主义和中国共产党第十九次全国代表大会精神，落实以德育人的根本任务，推进素质教育，促进学生的全面发展和个性发展。根据《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》(国发〔2014〕35号)、《jyb关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(国发〔2016〕4号)、《广东省jyt关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》(粤吉焦〔2018〕10号)等文件精神，jyj总结了我市开展初中毕业生综合绩效评价的经验，结合实际情况，1 .目的和意义在初中生中实施综合素质评价是以德育人、践行社会主义核心价值观的基本要求，是树立正确的教育质量观、人才培养观和发展评价观的重要举措，是全面实施素质教育的制度保障，也是改变考试成绩作为评价学生唯一标准的具体体现。通过对学生综合素质的评价，有利于促进教育评价方法的改革，有利于形成学生的自我意识和自我评价能力，有利于学生积极主动、多样化、健康发展。初中生综合素质评价主要体现学生的全面发展，是培养学生良好品行、发展个性的重要手段，是进一步推进素质教育、培养学生认知能力、合作能力、创新能力和专业能力的重要制度。通过客观记录初中生在成长过程中德、智、体、美、劳、人格的全面发展和突出表现，可以作为学生毕业升学的依据或参考。二、实施原则(一)坚持方向和导向。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国、热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德；培养学生树立远大理想和远大追求，形成正确的世界观、人生观和价值观；重视学生的主体地位，把握和尊重学生的个性特征和成长需求，关注成长过程，激发每个学生的潜在优势；加强学生自我评价，帮助学生认识和发展自己，鼓励学生不断进步。(二)坚持全面发展和个性发展。注重学生的健康、多元发展，既注重学业成绩，又注重学生思想品德、身心健康、艺术素养和创新实践能力的全面发展；它既反映了学生的全面发展，又反映了学生的个性差异、个性特长、主要特点和突出表现；不仅为所有学生，也为每个学生的发展提出具体的建议和指导方针。(3)坚持真实、客观、公正、有效。真实客观地记录学生在成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价，确保综合素质内容客观真实。坚持公平，严格规范评价程序，加强有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。坚持有效性和可操作性，注重可观察和可评价的有效行为，确保综合质量评价结果可信和可用。(4)坚持多元化、多样化、信息化。争取评价主体多元化，学生、教师、家长都参与评价工作；评估形式的多样化和评估操作的信息化。三.评价内容根据初中教育的性质、学生年龄的特点、教育教学的实际，建立“深圳市学生综合素质成绩评价信息管理平台”(以下简称“信息平台”)，并建立完善的《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》(以下简称“综合素质档案”，详见附件3)
在教师的指导下，客观记录学生成长过程中的关键事件，能够反映其综合素质发展过程和结果，以及相关的证据材料，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品、照片、音像资料、各种证明等。实事求是的记录要描述要点，客观真实，有据可查。(2)评论和评价。评价是指学生的自我陈述、教师的评论和家长的评论，每学年进行一次。1.自我陈述。学生在教师的指导下，用纪实的语言陈述自己的综合素质发展和个性特长，以典型事例为支撑，引导学生在回顾和记录成长事实的过程中不断发现和提高自己，树立自信心，积极反思，促进学生的自我教育和主动发展。2.老师的评价。教师在全面了解学生成长的基础上，着眼于学生成长过程中的突出表现，分析和记录学生发展的信息，力求全面、客观、公正地反映学生的整体发展水平和人格特征。我们应该从发展的角度关注学生的成长，反映学生的变化。我们应该突出积极引导，鼓励学生不断进步。3.父母的评价。学生家长对孩子的成长和变化进行描述性评价。(三)对重要观测点进行评分评价。根据学生学习时期和年龄的特点，从思想品德、学术水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面，可以测量和评价基本上适用于所有学生、更好地反映学生成长变化和综合素质发展、具有较强代表性和典型性的同等数量的关键事件，作为评价学生综合素质表现的重要观察点。按学期给重要观测点打分(第六学期不打分)，是学生专业发展和个性化发展的重要方面。五个重要观测点的最高分都是20分(评分标准见附件2)，每学期的分数可以累加。毕业时，班主任给出毕业评语，综合学生三年过程评分评价，形成五个评价等级。五、评价程序综合素质表现的评价主要由学生重要或典型活动的现实记录、事实证明材料的收集和审核等组成。班主任和班主任根据本方案《深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系》(附件1)对学生进行评价，并建立标准化的《深圳市初中学生综合素质表现评价档案》。(a)现实的记录。在每学期的学习中，在家长或班主任的帮助下，学生可以随时在信息平台上输入个人的真实记录。学生可以在学校审核前修改和完善现实记录。(二)评审和评选。班主任定期审核学生提交的现实记录，了解学生的成长情况，并能按规定程序在一定范围内向师生披露；学期结束时，班主任和相关教师应指导和督促学生整理个人现实记录，选择有代表性的重要活动记录和典型事实材料(包括重要观测点的成果)，完善相关配套材料。没有记录或者事迹突出的同学可以减少名额或者空缺。(3)公开确认。每学期结束时，学校会在信息平台或教室、宣传栏、校园网等显著位置公布所选的不涉及个人隐私的写实录音素材(包括重要观测点)。公示期为7天。公示结束后，学生、班主任和相关教师应无异议签署确认个人真实记录，并及时提交信息平台审核。一旦批准，相关记录不能更改。(4)提交意见。教师的意见通过以下方式导入信息平台
学生在高一高二规定时间内评价本学年综合成绩；在三年级规定的时间内，教师要引导学生用纪实的语言陈述自己在初中时期的德、智、体、美、劳的发展，用典型的例子说明自己的兴趣、长处和发展潜力，引导学生在记录成长事实和自我陈述中不断发现和提高自己，建立自信心，促进学生的自我教育和主动发展。2.老师的评价。一年级和二年级，班主任评价学生在学年中的综合表现；班主任在全面了解学生成长的基础上，着眼于学生在初中三年成长过程中的突出表现，对学生在初三指定时间内的三年发展写全面的描述性评语。教师的评语应客观、准确、有理有据，突出学生的特点、特长和潜力，反映学生的进步和发展。写评论的基本模式是：总结个性特征，描述指导性建议。3.父母的评价。在一、二年级，家长每学年对孩子的综合表现进行评估，重点是家庭表现；在初三的规定时间内，对孩子在初中的成长和变化，包括在家里和学校的表现，做出全面的评价。(5)形成档案。实事求是的记录，评论和评价，重要观测点的分数和等级等。由信息平台进行审查和总结，形成学生综合素质表现评价的档案材料。不及物动词档案材料的使用和评价结果(1)作为指导学生成长的依据。学校和教师应充分利用现实的记录材料，科学分析学生的成长过程，引导学生发现自我，树立自信心，引导学生发挥优势，克服不足，理清努力，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康多元化发展。(二)作为学生继续深造的重要参考。1 .初中应向高中提供《综合素质档案》进行招生。高中在使用评估材料时，对档案材料进行研究分析，采用集体评议的方式进行客观评估，作为招生参考。2.综合质量绩效评价中五个方面的评价等级用于划定招生学校的录取标准；学术水平考试成绩相同的，综合素质表现评价水平高的优先；综合素质表现评价结果是自主招生学校录取的重要参考条件；省级普通高中招生时，思想品德方面五个学期的总分不得低于60分。(三)作为评价办学水平的依据。市、区教育行政部门应当将学生综合素质表现的评价结果列为评价办学水平的重要依据。学校和教师应根据学生综合素质表现的评价，改进教育行为，全面实施素质教育，提高管理、教育和教学水平。七.组织保证(1)加强组织领导。综合素质绩效评价是全面实施素质教育、深化考试评价体系改革的重要举措。各级教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织。要协调各专业力量，引导学生综合素质发展，为学校开展综合素质绩效评价提供支持和帮助。要加强督导，把综合质量绩效评价工作作为评价区(新区)教育行政部门和学校工作的重要组成部分。(二)做好宣传和培训工作。要加强宣传引导，争取社会各界和家长对初中生c的评价的理解和支持
综合质量绩效评价由学校组织实施。学校应成立工作领导小组、指导小组和监控小组，建立健全指导和记录学生成长的规章制度，明确提高学生综合素质的措施和实施综合素质评价的具体要求和方法，建立实施综合素质评价的责任制。督导小组由学校领导、教师代表、学生代表和学校家长委员会组成。每班设立一个评价小组，由班主任和学科教师组成，成员不少于5人，具体负责班级综合素质表现的评价。要重视日常教育教学活动，引导学生及时记录和收集相关材料，引导学生进行自我评价、自我教育和主动发展，避免集中突击。要充分发挥学校党组织和学生组织的作用。(4)加强信息管理。Jyj将优化、更新、升级我市初中毕业生综合绩效评价体系，建立“深圳市学生综合素质绩效评价信息管理平台”，进行综合绩效评价，为招生提供服务。市、区教育行政部门应当帮助和监督学校使用信息管理平台，学校应当为每个学生建立综合评价档案(包括电子档案)，实现信息管理。我市异地转入初中的学生综合素质表现评价信息，经区教育行政部门认定后导入信息平台。(e)建立健全的机制。建立学校和个人信用承诺制度，教师和学生与学校签订信用承诺责任书，指导学校、教师和学生履行信用责任和义务。建立公示制度，学校应当及时公布综合质量评价的内容、标准、方法、程序、人员、规章制度和结果。学生或其监护人对评价结果或学校评价工作有异议的，可向学校申诉，学校应依法进行检查并给予反馈。学生或其监护人对学校投诉结果仍有异议的，可向教育行政部门提出申请，由教育行政部门依据法律法规进行处理。教育行政部门应当完善学校综合素质评价的监督机制，畅通举报渠道，公开举报电话和网站。建立诚信问责制度，按照有关规定严肃处理违反规定、弄虚作假等行为。触犯法律的要追究法律责任。
