风靡全球的手游《愤怒的小鸟》，再次将世界的目光转向了芬兰这个拥有大量创意人才的小国。在芬兰，只有大约30%的人在努力工作，但全国人民过着高福利的生活。这背后，教育制度的差异起着巨大的作用。早期教育关乎一个人的一生。本期我们将从在国外生活多年、对跨文化生活有着深刻体会的专家的眼光来看待芬兰早期教育的理念和实践。
恐龙创意专家陈志华女士说，社会上普遍认为，教师和工作人员的教学和工作质量必须分级和分级才能产生绩效，但另一种社会思维强调，只有有效的协会和自发和认真的态度才能确认教师和工作人员的教学和工作质量。当我们太经常地认为没有排名就会失去世界竞争力的时候，就有另一个世界把学生公开排名看成是社会公平的丧失。
综上所述，芬兰的教育理念以“创造力培养”和“尊重每一个孩子”为特征，重视孩子创造性思维方式和创造性人格的双重培养。人们认为，只有培养出具有完美人格和终身学习能力的公民，才能形成世代相传的良好文化循环，最终实现国家和人民的共同富裕。
芬兰教育对“第一志愿”的看法
芬兰教育有一个长远的目标，就是希望尽量缩小各地各级学校之间的差距。所以大多数家长习惯于根据孩子的兴趣和距离来考虑下一阶段的学校选择。他们并不都以考上某所学校为荣，也没有亚洲社会最喜欢打广告的“第一选择”。
芬兰教育的“分数”观
在芬兰，发试卷是学生和老师之间的事，老师会一张张发，不喊分数，或者直接走到学生面前给他们。和全班或者其他人无关，因为成绩是个人隐私，不是拿来比较的。
芬兰教育对“排名”的看法
排名和评价会在社会上造成不必要的心理恐慌，扭曲办学理念。长期坚持教育上的平等不会有什么好处，素质相近的老师会被不公平的分类，导致不愿意的老师开始督促学生争取“好成绩”。
英国：学会倾听、理解和支持孩子
学会倾听、理解和支持孩子。英国政府认为，从人类长期发展的角度来看，增加对早期教育的投资实际上是一种降低成本的方法。他们的研究证明，如果政府多投入100英镑，儿童中心的质量会提高10%-12%。
美国：通过游戏和体验学习
释放你的潜能，让你的孩子通过游戏和体验学习！“教育从第一天开始”的理念深深扎根于美国父母的心中。美国教育最大的特点是“重视经验”，而不是“传授知识”。老师认为教孩子学习能力比教他们做一些数学题更重要。
加拿大：动手，不要提前教写字和数数
在加拿大，婴儿长大一点就可以被送到PlaySchool，他们可以在那里参加艺术、劳动、音乐和歌唱巡回等活动，而不是上课。不同的是，这样的早教学校不开设写作和数数课程。加拿大的早期教育专家普遍认为，幼儿期是运动能力平衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养实践能力更为重要。如果让孩子早读、早写、早数，会消耗孩子的体力和脑力，延缓孩子的运动发育。
日本：培养独立人格
在日本，从家长到早教学校，都注重培养孩子的自理能力和自强精神。孩子去上课，甚至全家出游的时候，总会背着一个小包，里面装着自己的随身物品。很多事情都需要幼儿自己去做，家长和老师只是给一点点指导。虽然这与西方的亲子互动早期教育有些不同，但文化
法国：注重气质和艺术教育
法国父母认为艺术教育对孩子的未来非常重要。72%的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目；92%的人强调艺术科目对开发儿童智力非常重要。早在宝宝的婴儿期，父母就会潜移默化地影响孩子。法国的早期教育更像是一门培养和激发艺术细胞的课程。
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