随行父母面临诸多挑战。
很多家长说作业太多了，要晚写完。好奇的和几个家长详细聊了一下，才发现写作业的过程太.杂乱无章的.再见。
总结起来有五个字：左！行业！写！没有！结束！
总而言之，父母大多是在“抱怨”自己的孩子：
孩子不主动写作业，连冲都不会。
东张西望，作业不认真，磨蹭浪费时间，急也没用。
我不能独立思考，遇到问题就停下来。
孩子凑合，作业写完一切都好，父母每天检查批改的过程特别痛苦.1我相信很多家长都遇到过这样的问题，总是很无奈，很焦虑。我曾经遇到过一个家长。在他家，每天孩子做作业的时候，就像打架一样。父母陪孩子做作业的时候，不吝惜自己的嘴和手，气疯了。
孩子每写一个字，每做一个题，家长就开始嗫嚅，嗫嚅：“这样尴尬吗？”“别用橡皮擦那么用力。”“抬起头来……”
孩子的问题错了，张口是：“脑子呢，不要了？”“我刚才怎么跟你说的，是不是太傻了？”“又错了，为什么不想再写了？”
看到孩子写的不正确，怒火上升，抓起作业本，不管三七二十一都擦掉，然后怒吼：“马上给我重写！”孩子稍微停顿了一下，就开始凶：“现在几点了，什么时候要拖啊……”
真的是被父母嘲讽的那句话：你不写作业的时候，妈妈孝顺，甚至拥抱；我一写作业，鸡飞狗跳尖叫.
如果父母陪孩子做作业，孩子和父母都处于“精神分裂”的状态，那么父母的“陪伴”要么弄巧成拙，要么是多余的。
换个思路，我们就能理解。想想我们平时做的事情，为什么会拖延，大部分时候是因为觉得不容易，不喜欢。当一个孩子有一种从头开始就要做作业的感觉，怎么才能做好？
孩子本身比较年轻，专注力会比较弱。父母总是坐在旁边盯着，不断打扰，无形中给孩子增加了很多“阻隔”。再加上断断续续的即兴咆哮，孩子写作业的整个过程非常不愉快，处于压抑和恐惧之中，更难集中注意力，做出正确的判断。
所以家长监督式的作业只会让孩子失去学习的信心和兴趣，这样不仅孩子的作业做不好，学习成绩也会下降。
2辅导孩子作业的两个常见错误
监视器类型错误的方法
在陪孩子做作业的问题上，家长千万不要当监督者，展现警察抓小偷的能力，时刻关注孩子的一举一动，千万不要放松。
想象一下，你开车的时候，坐在副驾驶上的人一直在担心你：“合并合并”“灯光，你怎么忘了”“超车，超车，唉，傻啊！”时间长了，你会有转身对他喊“闭嘴”的冲动吗？
这种错误的方法容易造成的缺点是：
1.父母在身边，孩子做作业时有被监控的感觉，心理压力突然增大。
2.孩子做对了，父母往往沉默；做错事的时候，父母马上指出来。孩子听到负面评价，容易对学习失去信心。
3.学习是一个思考的过程。父母不断打断孩子的思维，很容易导致思维中断。
面向服务的错误方法
面对小学低年级的孩子，父母更容易扮演服务员的角色。
在写作业的过程中，“渴！”先喝杯水，然后“乖，尝尝你喜欢的樱桃”，然后“铅笔秃了！妈妈会帮你剥”.
这种看似充满爱意的画面，其实是对孩子注意力的一种干扰，让孩子分心，迷失方向。
有个朋友曾经如实跟我抱怨过：从小学一年级开始，面对一直在服务的父母，他写作业的时候只关注了一件事，那就是父母什么时候走！
看到这一点，很多家长可能会产生疑惑。这不好，那也不对。我该怎么办？
那怎么陪对方才能事半功倍呢？
在这里，我们要提醒你，陪读作业的目的是让孩子发展自我检查和独立思考的能力，从而更好地辅助孩子学习。
所以家长在陪孩子做作业的时候，一定不能本末倒置，忽视孩子的主体地位。知道这一点后，父母就可以和孩子一起做作业了。
孩子们每天完成作业并不难。关键是父母和孩子之间要形成默契。以下是给父母的几个小窍门：“做作业”是必须的
环境相对安静，学习用品齐全。一颗宁静的心！如果孩子静不下来，强迫他做作业，只会适得其反。
“作业计划”:让孩子根据不同的学科，记录老师每天布置的作业。及时提醒对比。当天完成的，写，没完成的可以继续加入以后的学习计划表。
《纠错本》记录了暂时不能做的题目和不能做错的题目，以便以后复习复习，反思不能做或做错的原因！“陪读作业”的4步预估：让孩子先预估完成每一项作业的时间，让孩子按照自己的时间表进行，并及时提醒家长。如果没有按时完成，帮助孩子找到原因；如果是拖延症，给孩子一定的缓冲时间完成，给孩子设定一些奖励，鼓励他们尽快完成！
考试：孩子完成一项作业后，给他一定的时间检查自己，控制在5-10分钟之内。如果孩子确定自己完成的没错，家长会仔细检查。
安排休息：根据孩子的课业负担，合理安排休息时间，让孩子从不同学科改变思维。
总结：检查完孩子所有的作业，如果孩子完成的好，及时表扬；如果有错误，一定要耐心帮孩子分析错题；如果因为粗心而犯错，可以给孩子定一些小的惩罚，比如减少玩耍的时间，惩罚孩子做一些家务或者做一些体育活动。让孩子记住考试的重要性！“指题做题”的三个技巧
有些孩子真的需要父母帮助他们解决“爬山”的问题。需要家长给予相应的指导和帮助。辅导和辅导的时候只注意技巧：
让孩子们反复阅读问题
很多题目不难，但孩子缺乏耐心看原题，往往觉得一遍都做不出来，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是对孩子让步，马上告诉孩子怎么做，甚至列出布局，会让孩子养成不思考，靠别人解决问题的坏习惯。
正确的做法是：“妈妈相信你，只要你把原问题看几遍，你就能做出来。”孩子做出来的时候，家长要开心地表扬：“我说了，我认真看了就做。”这时候孩子也会开心。家长坚持让孩子“再读一遍”、“再读一遍”，告诉他这种鼓励性的阅读方法可以“强迫”孩子主动学习的兴趣，获得自信。
用例子进行咨询
家长不要直接告诉孩子原问题的解法，而是根据原问题编一个类似的例子，和孩子分析讨论，理解例子，然后让孩子做原问题。
一般孩子理解例题，大部分都能做原题。如果还是做不出原题，那就回到例题的讨论和计算。经过几次往返，只要家长耐心指导，孩子一定会做原题。虽然这种做法对父母来说比较麻烦，但是可以通过类比来训练孩子的迁移能力。否则，在孩子总是解决问题的被动思维模式中，很难建立起学习思维迁移模式。
只说重点
对于一些难题，家长一时半会儿编不出例子。然后可以分析重点在哪里，找什么条件解决问题，让孩子按照父母的提示去思考和计算。不能直接列出公式，或者告诉孩子第一步做什么，第二步做什么.如果你用这种方式帮助孩子，他解决问题的思路是不容易打开的。
当然，孩子长大后，很多家长对爬坡问题无能为力，需要请导师按照上述方法帮助孩子。不要一来就告诉孩子怎么算公式怎么做题。如果看起来问题已经解决了，其实孩子的想法还没有打开。
5提醒“伴随作业”1。孩子做作业时，尽量不要干涉或打断他；
2.教孩子使用第28条规则
伴随作业时，“授人以鱼不如授人以渔”。小学中高阶段，孩子留下的作业可能更多，做作业也需要一定的技巧。
这时候我们需要28年法则的帮助，就是把难和易分开，然后用80%的时间去做难题，剩下的20%的时间去做相对容易的题目。
第28条规则是指在任何一组事物中，最重要的只占很小一部分，大约20%；剩下的80%，虽然是大多数，是次要的。把这个规律运用到学习中也是很有用的。
一般来说，学习的重点和难点只占总学习内容的20%，但我们却要把80%的精力投入到这些重点和难点上；
而其他内容占80%，我们只需要花20%的时间去掌握。
做作业时，孩子可以大大提高学习效率。父母在陪同下自然是一副詹妮弗的心情。
3.陪伴的目的是让孩子养成良好的习惯
在小学阶段，学习习惯的培养是最重要的。好习惯就像一朵美丽的花，盛开在我们生活的树枝上。孩子能否养成良好的学习习惯对他们的成功至关重要。
如何让孩子养成良好的习惯？当然需要循序渐进。
孩子做作业的时候，家长可以专心看自己的书，家长认真读书的状态也会影响孩子，因为这本身就是一个很好的示范，已经为孩子提供了一个很好的环境。长此以往，何必担心孩子培养不出好的学习习惯呢？
4.父母应该教孩子如何使用大脑，而不是直接给他们答案。
5.最重要的是耐心！耐心！耐心！
