1.儿童粗心的几种表现。
粗心是一个很简单的词，但却包含了很多内涵。指的是你理解的，能做的。粗心造成的错误和不理解不做造成的错误是不一样的。它表现在学习生活的方方面面，表现形式也是多种多样的。相比之下，“粗心”在学习中更为突出。比如数学，有的孩子把符号搞混了，比如‘as’、‘3’之类的数字搞混了，忘记写答案了，抄错题了，漏了。汉语中，拼音的声母和韵母模糊不清，二、三声调无法区分，一侧识别，笔画顺序错误等等。在英语中，英语D的发音与拼音的发音混淆，D写成拼音“A”。
生活中，粗心也表现在很多方面：家里乱七八糟，写完作业不打扫卫生，上学忘了带贴心的、交流用的书，作业字迹模糊，经常扔掉铅笔、橡皮、水彩甚至课本、舞鞋，洗手忘了关水龙头，需要的时候找不到。
二、父母对孩子粗心的理解的三个误区。
父母如何看待粗心的孩子？专家们做了一项调查，发现大多数父母把孩子的粗心归咎于粗心、粗心和缺乏学习责任感。下面举个例子。有个孩子小学二年级，成绩中等。他父母对孩子的评价是，性格开朗活泼，爱学习，兴趣浓厚。问题是他太邋遢了，学不进去，看课文的时候结巴。一篇100字以上的短文，需要看三分钟，几乎没有人完整看过，作业也不会抄，经常会漏掉。如果他父母不检查，孩子自己也找不到。有时候让孩子再抄一遍，孩子不愿意，让全家都不开心。因此，孩子们开始讨厌阅读文本，尤其是中文。爸爸妈妈觉得孩子平时很活泼，为什么看课文会结巴？他们的视力有问题吗？所以父母认为粗心是孩子的主观原因，或者说达不到父母的自觉学习状态，确实委屈了孩子。
误区一：孩子主观上不努力。
其实刚才说的孩子不是视力问题，而是学习能力发展不平衡。为什么有些孩子下课后重复讲课，有些孩子却完全记不住？即每个孩子的学习能力发展水平不一致。听觉和视觉是学习能力的重要组成部分。听觉感知和视觉感知在学习活动中使用最多。听力感知直接决定了孩子上课听力的效率，而阅读和写作业离不开视知觉的发展。如果孩子的视觉感知不足，即使有健全的视觉器官，也无法集中注意力，面对学习任务。
有些家长可能会说我的孩子能听能看，听觉和视觉肯定没有问题。其实两者是有本质区别的。比如上面提到的孩子，经过测试，他的视觉感知能力没有达到同龄人的水平，表现为视觉集中性差，容易添词、减词或跳行；视觉辨别能力发展不足，容易看错别字；视觉记忆和理解能力差导致阅读能力差；视觉运动不好，写作业就会慢。所以，当孩子出现粗心的问题时，家长不应该一味的责备孩子，而应该从孩子的学习能力上寻找原因。
学习能力发展不平衡，具体指智力正常，但由于缺乏参与学习的心理功能或发展未达到同龄人水平，在学校无法掌握学习环节，听、说、读、写、算、想上一个层次都有困难。随着问题的积累和年龄的增长，影响孩子的自信心和情绪发展。中国科学院心理研究所心理健康研究组的调查显示，我国小学生学习能力发展的不平衡表现率为15.6%，其中8.75%的学生存在严重的学习能力发展不平衡问题。根据这一计算，我国约有6290万14岁以下儿童存在各种学习问题。所以对于一些看似粗心的孩子来说，他们受委屈，不是因为不努力，而是因为没有达到自己的能力。把粗心归咎于孩子主观上的不努力，是一些家长在教育上的第一个误区。
误区二：片面注重学习习惯，忽视做事顺序。
有一个四年级的女孩，她的妈妈说她打算让她的孩子做一些家务。晚饭后，她安排小女孩洗碗，但在小女孩开始前，她爸爸先洗碗；睡觉前，奶奶把洗脚水打在小女孩说话前；早上起床，爷爷急着帮孩子们穿衣服。还有一个初三的男生，放学回家就把语文数学外语作业全拿出来了。当他完成语文作业时，他停下来做数学。他把公式列在数学里，做不出来。他放下数学又去做英语了。半个小时过去了，三份作业他一份也没写完，但是他的桌子上摆满了课本、作业和文具。
其实，学习认真的习惯并不是单独存在的，而是与生活习惯密切相关的。那些没有条理、没有条理、缺乏坚持的孩子，在学习中容易出现粗心的问题。
单看粗心问题，是教育上一些家长的第二个误区。
在做事的过程中，孩子要学会安排顺序，把握节奏，变得有条理，学会独立。更重要的是，有一种心理体验，自然会成为习惯。而良好的生活习惯自然会转移到学习上。我们无法想象一个做事心不在焉的孩子，会有条不紊的安排学习。所以，一定不能剥夺孩子做事的权利和机会。养成良好的做事习惯可以促进学习，往往会事半功倍的产生奇效。
误区三：过度单调重复造成精神疲劳。
也就是说，父母用错误的方法来调节孩子的粗心。
有一个一年级的孩子，写作业的时候会抄错字。为了纠正他的错误，他妈妈规定他抄错字要罚款20倍。孩子有一次错了5个字，罚写100个字。孩子写字慢，犯了错就擦掉重写。结果书也砸了。这是母亲再也无法忍受的愤怒，在一阵风雨中骂了起来。为了保护她脆弱的自尊心，孩子们还顶嘴，这让她更加愤怒。
还有一个五年级男生，感觉跟爬山一样累，尤其是数学。因为基础差，口算速度只有同龄人的一半，出错率也高。他妈着急，眼看孩子一年就要升初中了，时间不等人。为了提高孩子的计算能力，母亲要求孩子每天做50道口算题，全部通过考试再睡觉。一个月后，结果适得其反。不仅速度没有提高，错误率也没有降低。相反，孩子们一看到数学问题就感到头皮发麻，引起恐惧，甚至拒绝做题。
孩子不是机器，作业要因人而异。像这个五年级的男生，注意力和视觉感知都有欠缺。要减少粗心，首先要提高他的能力。通过有效的训练方法，他可以消除对数学的恐惧，盲目地进行海上战术，这样只会事半功倍
