孩子不想学，就不会学。父母该怎么办？
也许很多家长都认同这篇文章，但他们别无选择，只能说‘孩子太大了，无法管理，青春期，叛逆期’等等。
教研真正的反思是多想想你为什么上课学习，再下来，有人会，有人不会。为什么有的学生补课，越补越差？为什么有些孩子厌学？为什么有些学生作业做得很晚，但实际上却没有出几道题？为什么很多高三的孩子，零基础，发现自己比本该有的东西有很大的潜力和优势，到头来却只能零基础？
在美好的道路下，总结来说，孩子的教育需要家长和老师紧密合作，始终如一。因为孩子成绩的问题，家长也可能会及时反思自己。
第一，在生活中，父母过于勤奋，导致学生懒惰。每个孩子都必须从生活和学习两个方面进行训练。如果一个孩子不能在具体的生活中计划和实施，面对抽象的学习，你如何保证他有能力，愿意制定长期和短期的计划，并能井井有条地处理？答案一定是否定的。永远不要陷入误解。为了节省时间，我帮他做这个做那个。请记住：一定要用具体的东西培养抽象的规划！
第二，父母学习太勤奋。在我遇到的众多父母中，有一点让我震惊的是共同点。家长陪孩子做作业，家长陪孩子补课。更让我吃惊的是，学生的家长让我补课的时候，给了我漂亮的笔记，完整整齐，是家长写的！听着家长们热情洋溢地谈论着自己在之前的补课中学到的东西，看着这样热情勤奋的家长，真的觉得家长对他们是可怜无助的。这样做是培养孩子还是培养自己？有你的训练，孩子能愿意思考吗？有你的陪伴，孩子可以认真吗？在你的帮助下，孩子能独立学习吗？也许这种父母应该反思一下自己对孩子的：陪伴。这里的‘陪伴’的真正含义是什么？所以不是每个学生都找我，我接手孩子的辅导班。如果你选择了我，你必须放手。如果你还坚持以前的做法，那我\ \ '退出\ \ '你的训练体系，因为我不想每天陪你给孩子下毒。听着，“毒药”有点吓人，但是你.永远记住，的孩子是学习科目，不是家长。父母的作用是提前介入一个看似自由却看不见的轨道，让孩子只能在这个轨道上前行。你才是寻求大局的人。不要颠倒身份！如果一个领导把员工需要做的事情都做了，那么：员工还做什么？那么，重大决策由谁来决定呢？都是领导一个人吗？那么员工还做什么呢？这个道理，我觉得，属于我们工作领域的，应该很容易理解！
第三，父母对孩子的管理缺乏一致性。孩子从幼儿园到高中，这是我们人生最大的工程，比我们工作领域的任何一个大工程都要大！但是，这是孩子成年前的关键期，也是我们父母为事业奋斗的时期。大家很难保持十几年的一致性。如果我们想做好这个项目，我们必须考虑到自己的职业发展。我们有必要在关键时期发现问题，第一时间解决，在小学三年级之前尽早塑造。还有三个关键时期，一共六个月，把握好。我们会给孩子讲很多道理，但是收效甚微。那是因为我们缺乏后续落实，就像领导安排员工的工作内容，然后他们就不管了。出了事，他们又会暴怒，或者挨打挨骂。它只能发泄自己的情绪，却起不到任何作用，尤其是孩子。别忘了，他们永远是孩子，和我们不是一个渠道的，一定要先找到孩子的渠道，才能有效。合力永远大于分散力！
第四，父母跟不上时代。这里的与时俱进就是你的孩子每天都在成长，你总是把孩子当成自己最小的时候，所以渐渐的，你发现你的孩子变了，不听话了，孩子一定要成长改变，但问题是你没有学会跟上孩子的步伐！我们应该做的是站在孩子成长的最前沿。你需要提前做好计划，解决可能出现的问题。不代表她比我们小，说明我们是过来人。肯定是在他的前列。这样的父母占大多数，所以采用的方式是孩子无法接受的。渐渐地，父母别无选择，只能将这些问题归为\ \ '叛逆期\ \ '。
第五，父母给孩子一种错误的思想和错觉。每个人，每个孩子都有伪装的一面，只是有的多了伪装，有的少了！因为父母对它的关注程度不同，导致你的孩子产生误解。首先，有些家长更喜欢看到自己孩子的高分，所以有些孩子为了满足家长的心，就试图抄袭甚至贿赂同学买答案，尤其是在学习已经开始落后的情况下。既然家长可以慢慢心不在焉地做作业，那么考试成绩也不差。如果你不能警觉，那么你有了第一次抄袭，没有被质疑，那么你的孩子只会越来越差。怎样才能全身心的投入到学习中？其次，许多父母过于关注孩子的健康。很多家长平时看起来都很严厉。结果孩子一觉得不舒服，就把之前的一切都翻过来，请假放学，补课，不写作业，什么都停，彻底融化。这样会让孩子发现我：生病了，我就不用做那么多事情了，内心很开心，接下来我会继续寻找机会！因为他还是个孩子，他不会考虑，只有他要面对掉的课程。男性
真的不会考虑这些！渐渐地，孩子会由真的生病，逐渐变成\\\"伪装\\\"生病，因为病了，就可以逃避一切！甚至为考试没考好，找理由，认为病了没考好，就是正常理由！此类家长改把握好的是一个度: 生病要看严重程度，如果严重，那么我们要做好相关取舍，如果不严重，但要让他知道，即使病了，就算坐也得把课上完，其实只要发烧不超过危险段，真的没什么严重不严重的，毅力从哪儿而来，无非就是在最困难时期，是该放下还是该继续中训练出来，如果您认为:生病了，去上学，也没效果，您真的错了！因为那个时期培养的是他的坚持性，迎难而上，而不仅仅是课本知识，所以该狠时，如果您却放松了，心疼了，那么再不要抱怨您孩子身上的问题了，因为是我们自己放松和培养的！第六，家长过度保护孩子，不想面对现实。我停过的课程里，有位家长便是如此。不想面对孩子的问题是什么，总想也总看到孩子最好的一面，那么试问:此类家长是在骗老师，还是骗孩子，还是骗自己呢？理性的家长，该是理性地分析孩子问题所在，分析问题，才能找到解决方案，但我就不理解回避的用意何在呢？您可以用这样的方式，给其他老师施压，但我，就算了，十分钟之内，我可以了解您及您孩子的内心一切及他的成绩具体情况，所以没必要跟我或者其他老师用这样的方式施压，我见过的家长，形形色色，各个层面，真的太多了，我太了解家长，学生的内心想法了，所以此类家长，希望您能够对自己，更是对您的孩子负责，请直视孩子的问题！
第七，家长处处抓。有的家长特别认真，抓孩子每个细节问题，且特别耐心给孩子讲解，请问，孩子学习要的是独立思维，不是什么都是听懂就是会了，您都帮他思考了，那么还要他思考什么？如果从小，每个细节都抓，那么何以培养他的大局规划？如果缺少大局规划和框架的把握，那么数学思维(最需要框架的学科)，何以学的好呢？如果抓核心问题，其他问题不攻自破，反之，一切都是问题，我们不可能一直时时刻刻陪着孩子，如果您依然不改变培养思路，那么请您把高中全科全部提前学好，且了解初中高中学生心理，以及您可以确保您的孩子和您之间一直可以这样亲密无间，同时做好孩子即使高考也能勉强过关，但未来工作中，您依然可以陪伴的准备，孩子是要培养的，不是全程都要助跑的！
第八，家长平时松紧不一。部分家长平时紧一下，松一下，考试没考好，对孩子又是打又是骂，抱怨不停，几天以后又是松紧不一，就这样，一直这样循环着，我只能说这样的方式，您的孩子有一天一定会非常叛逆，且厌学，逃学必然发生。请言行一致，要么管，请管好，要么直接放手，接受最坏的结果！
第九，可控时期过度民主式。一个孩子的成长，是从出生后就开始逐渐形成他的性格，脾气，习惯等等，不是到了小学，初中才开始可控时期，只有出生开始到小学3年级以前，这段时间不成型，那么您则需要做好准备:初高中大家一起心累下去！不是孩子叛逆了，而是在可控时间，我们没有利用好，又怎么能在您已经掌控不好这个局面时，再控制好呢？请那些民主家长们，如果您真的可以把握好这个度，那么请继续民主，但同时请做好有一天可能失控的心理准备。
一对一教学中，让我接触到了各类学生家长，若觉得有道理，希望能够对号入座，您能做的就是和好的老师合力，或者避开以上问题，但切勿再犯以上同类问题，每位家长都比我年长，但较为年轻的我，教学顺序从大学，高中，初中，小学，所以我无论从心里学还是教学方面，我更能够从长线把控好这一点，因为您在局里，看不清，但我在局外，案例太多了，相当于做了N次父母的我，再次警醒: 所以请务必把控好！
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