来测试一下，你有情商高的孩子吗？只在乎学习成绩的父母不是好父母！
(1)你有情商高的孩子吗？
问题：
1.每次学校或者班级有集体活动，孩子是不是宁愿一个人呆在家里也不愿意参加？
2.有了新玩具，孩子是喜欢一个人玩还是喜欢和其他孩子一起玩？
3.在新的环境中，孩子会感到烦躁或不安吗？
4.当一个孩子的意见在国内或国外遭到拒绝时，他是否总是做出愤慨的反应？
5.和家人玩游戏时，如果孩子输了，是不是抑郁了，不想再玩了？
6.去客人家吃饭，孩子是不是喜欢在家里，没有征得大人同意，一头上来就把菜吃了？
7.孩子晚上一个人在家突然遇到停电，平时的反应会是打电话给父母还是跑出去找别的大人解决？
8.身边的亲人生病，孩子会表现出关心、焦虑、悲伤吗？
9.从学校回家后，孩子会告诉你更多他在学校经历的开心的事而不是不开心的事吗？
10.你买了一大盒巧克力当礼物，你的孩子很喜欢，但你警告他不要偷。当他一个人面对那盒巧克力的时候，会不会把你的话记在心里，对诱惑无动于衷？
评估分数：
如果你对1，2，3，4，5，6的回答是‘否’，对7，8，9，10的回答是‘是’，说明你孩子的情商发展的不错。如果两个或两个以下问题的结果与给出的答案不一致，说明孩子的情商还在发展，需要家长进一步指导。如果两个以上的结果与答案不一致，说明孩子的情商发展存在一定的不足，所以你要更加注重孩子情商的培养。
分析：
这10道测试题的目的是测试孩子对自己情绪的认知和调节能力。具体涉及到孩子的人格倾向、人格特质、心理适应性、自制力。问题1、2:考察孩子的社交能力；问题3:考察孩子对陌生事物或环境的适应能力；问题4、5:考察孩子克服挫折和困难的心理承受能力；问题6:考察孩子的人格成熟度，即孩子是否有基本的大局感，是否知道做事的计划和组织，是否知道基本的礼仪；问题7:考察孩子应对事故的能力；问题8:考察孩子的道德特点，即孩子是否懂得包容、关心、爱护他人；问题九：考察孩子的性格倾向，即孩子的性格是外向还是内向，乐观还是悲观；问题10:考察孩子的情绪和意志控制能力。
(二)父母的错误态度和不当行为
当孩子有情绪或行为问题时，大多数父母错误的处理态度或不适当的行为反应表现为以下几种类型：
低交换类型。就是有吸引力的东西让孩子停止一些负面情绪。
如果看到孩子难过，马上买孩子喜欢吃的或者玩的东西。只要孩子停止负面情绪，所有条件都会答应；或者不顾孩子的情绪，故意压抑自己情绪的爆发，甚至对他们说：“要想让别人看得起你，最好把这些不好的情绪埋在心里。”
惩罚类型低。也就是说，责备、威胁或者打骂来阻止孩子的负面情绪。
这种家长关注孩子的情绪或者发泄情绪的行为，而不是深究孩子情绪产生的原因，甚至以批判的态度对待孩子的情绪。即使有时候你主动知道原因，也只是回应：合理的原因会被理解，稍微“不合理”的原因会被指责，非常“不合理”的原因会被严惩。
MoMo类型。也就是说，虽然接受了孩子的情感表达，但并没有正面回应或引导。
这样的父母不关心孩子的情绪变化，往往会让孩子感到孤独无助。
低说教型。就是不注意孩子情绪或行为的原因，反复抱怨或啰嗦说教。
这种父母的行为很容易引起孩子的反抗或厌恶。
以上四种治疗方法都不利于儿童情商的发展，必须克服。
(3)如何培养一个情商高的孩子
第一，帮助孩子识别情绪。
一个孩子放学回来告诉父母：今天学校有同学打我！
他父亲巧妙地回答说：“你好吗？”有同学打你，你就委屈了。
这个答案不仅帮助孩子识别自己的情绪状态，还带来了两大好处。首先，孩子可以从中理解，接下来要处理的是自己的情绪，而不是对方。也就是说，现在真正要做的不是因为觉得委屈就去找对方的理论，而是要意识到真正的麻烦其实是自己的情绪反应，那么以后要做的就是如何调整自己的情绪，做出适当的反应。
其次，孩子可以学习同理心的能力。这种殴打心理上很难受，我以后会知道的。如果你打了别人，别人也会有同感。这种深刻的情感体验有助于提高孩子的共情能力。所以从情商教育的角度来说，会一举两得。
帮助孩子识别情绪后，家长可以再问：要不要告诉我发生了什么？这是非常重要的亲子沟通方式。当父母学会提问和倾听时，孩子会愿意说话，培养良好的亲子沟通习惯，这将使
彼此的沟通畅行无阻。第二，帮助孩子树立自信。
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。
父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。
比如，很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼等等这些人格特质，而并非每次都名列前茅等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，学习很认真、负责，会自我督促念书就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。
第三，帮助孩子发展负面情绪的管理技巧。
在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。
父母可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。
第四，培养孩子的人际互动能力。
现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，
父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入与他人较量的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。
此外，也应鼓励孩子学会分享，还要鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母亲该多鼓励孩子观察别人的需求，而主动提供帮助。不妨常问孩子：你有注意到有谁特别需要帮忙吗？你觉得你能够做些什么去帮助别人吗？而在孩子提供他人协助时，例如帮家人提东西，则该立刻给予及时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。
另外，家长不应轻易对孩子的感受下结论，不要对他们的每个问题都提供答案，不要让他们以为家长有义务为他们修补或处理任何问题。如孩子在外面受了小朋友的欺负，希望回到家里寻求支持，这时候，家长千万不能轻易替代孩子解决他所遇到的麻烦，而应引导他自己面对问题。
第五，培养孩子乐观积极的态度。
心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。
要懂得对事情做正面的思考。有一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩。大多数孩子都会因此而觉得有失颜面而耿耿于怀。然而他做了心态上的调整，笑着跟妈妈说：幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了。有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。
为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如，今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点？
而在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。而该用：这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得肯定的部分呢？如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如：比起上次还是略有进步，或者是学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。
正向思维能力是在日积月累中形成的，只要平时多花点心思，父母亲就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。
