初二现象是指初二学生青春期发生的一系列现象。
身心快速发展，有各种发展的可能。美国心理学家霍林沃斯说，二年级的学生正处于“心理断奶期”。
调查显示，初中二年级是学生行为问题的高发阶段，且呈上升趋势。
中国教育科学院对6省1市2万多名初中生家庭进行的一项调查显示，大多数初二家长在亲子关系和教育方式上没有采取适当的措施来应对孩子的变化。
每个老师和家长都会遇到“初二现象”。
在所有的问题学生中，初中生的数量相当多，而且似乎还有增加的趋势。二年级对于事故频发的学生来说是一个危险的阶段吗？
「初二现象」有哪些表现？
早恋“不要和人聊天，不要打招呼，每晚一定要说喜欢我。”
宋女士帮儿子收拾书桌，找到一张语言暧昧的纸条，一看就是一个女生写的。但这样的语言存在，说明她儿子和这个女孩的关系非同一般。宋女士想给儿子一个教训，但她晚上去学校接儿子。但是在学校门口，她看到几个男孩和女孩手拉手走着。
据某中学教育系主任介绍，早恋现象主要集中在初中二年级。同学们肆无忌惮的开玩笑，有的男生女生太亲密。
初中二年级的学生上网最多，尤其是男生。他们有的几乎一整天都在网吧，不停地打游戏，饿了就在网吧吃泡面，有的甚至逃课上网。
这些学生往往很难管教。有时，即使老师把他们带回学校教育或惩罚他们，往往收效甚微。过几天，大部分都会回到网吧。
与学生交谈时，有老师发现，有些学生也考虑过沉迷网吧的危害，甚至下定决心要离开网吧，但往往控制不住自己，抵挡不住网吧的诱惑。学习成绩的下降是这项研究的分水岭。有同学第二天进步很快，从中等上升到优秀。但也有一些同学怕困难，把心思放在学习之外，学习成绩迅速下滑，失去学习兴趣，自暴自弃。这样的学生在初三往往很难有所突破，也很难避免中考的失败。
为什么会出现“第二天现象”
时间利用系数
在学校，很多老师和班主任都深有体会。到了二年级，大多数学生在思想品德、学业成绩和能力培养上开始出现两极分化。
在二年级学生的心目中，他们就像学校的老板。他们刚刚进入一年级，三年级已经进入中考准备阶段。最后剩下的学生自然是二年级的学生。
很多听话、守纪律的学生，开始出现对抗、抑郁、自卑等心理障碍，以及说谎、破坏等不良行为。
生理因素二年级学生年龄基本在14岁左右，这个年龄的学生已经进入青春期，无论是男生还是女生都发生了很多显著的变化。高二学生相比高一增加了生物课，青春期的学生害羞，对异性好奇。
青春期性成熟带来好奇心和探索欲望，促进青少年性意识的发展。如何认识爱情，处理对异性的好感和性行为，这些问题都需要家长和老师的指导。但家长和社会对性知识教育的谈论采取了封锁甚至羞于启齿的态度，导致青春期困扰。
学习压力虽然二年级没有升学的压力，但是老师打开二年级的课本有一种明显的感觉：相对于一年级的知识，二年级的知识要深得多，也更难。学生在学习中面临更大的挑战。有些学生害怕困难，觉得自己在努力学习，不能理解，在课堂上跟不上，从而失去了学习的兴趣。时间长了，他们甚至放弃学习。这也是初二学生学习两极分化的重要原因。
虽然中考还没有迫在眉睫，但是很多初中生已经从学长那里了解到中考的严酷，升学和社会就业的压力已经成为他们不得不思考的问题。此外，许多父母过于重视学习，往往导致许多青少年忽视参与其他社会活动，甚至因为学习而牺牲兴趣。
当他们在生活中只学习一项内容时，自然会觉得单调乏味，特别向往和迷恋外面的世界，经常和一些社会弱势青年混在一起，或者沉迷于网吧、KTV等娱乐场所。
心理因素：初二学生的心理开始发生很大变化。孩子上小学还年轻幼稚。他们一般听老师和家长的话，行为端正，举止得体。
进入初中后，第一学年对新校区和学习生活感到陌生，胆小怕事，自觉遵守纪律。进入初中二年级后，学生的心理开始发生很大变化。
青春期的孩子认为自己身体成熟，心理成熟。他们认为自己明白为什么，甚至比老师更理性，所以向往独立的空间，不习惯老师和家长对自己的行为约束和管教，对家长特别叛逆。
二年级学生的另一个心理特点是表面上什么都不在乎。其实他们的从众心理很重，想标新立异，担心脱离集体。因此，一些学生有不健康的心理，如紧张、焦虑和自卑。由于心理发展和生理发展的严重失衡，会出现一些不良行为，如对立、逃避、说谎、破坏、暴力等。
如何正确处理“初二现象”，与孩子沟通，与老师沟通，与学校合作！这三点才是关键！
1.做一个有品味的父母
把人当朋友，让孩子和品行学习和自己相似的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。
2.做一个善于沟通的家长
有了默契的配合，没有什么是不可能的。经常和班主任或者指导老师通过电话或者信息交流，互相交流，一起设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于
向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。3.做一个积极而不消极的家长
要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。
4.做一个懂一点辩证法的家长
内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。
5.做一个很细心、不马虎的家长
看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。
6.做一个有认识高度的家长
承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。
7.做一个有见识、有修养的家长
当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。
8.做一个能与孩子交朋友的家长
鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。
希望家长能陪伴孩子们一起，顺利地度过“初二现象”期~
