说到初中生，家长和老师可能会头疼，认为这个阶段的孩子正处于青春期和叛逆期，很难管教。
中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东、山东等地的2万名家长和2万名初中生的大规模实证调查数据，描绘了当前初中生家庭教育的总体状况和轮廓，展现了初中生家庭教育的十大误区。
误区一：青春期充满可怕的风暴？
调查称：
调查显示，初中生的父母大多处于“中年危机”阶段，面临着健康、事业、婚姻、子女、社会支持等多重挑战。当“中年遇到青春期”时，很多家庭就进入了一个不理解、不理解、不沟通的阶段，父母和孩子之间的矛盾就很多了。很多父母会用“叛逆、早恋、沟通不畅、另类”等词语来形容青春期的孩子。
说起青春期，大家都会想到美剧《成长的烦恼》。青春期似乎是父母的“头痛”。青春期真的那么可怕还是贴了标签？
其实青春期虽然充满了“风暴”，但并没有人们想象的那么可怕。长期以来，公众对青春期有不同程度的误解和过度焦虑。这种先入为主的“刻板印象”和不良建议很容易使家长曲解孩子的成长变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的逆反行为，导致亲子冲突升级。
误区二：父母还是孩子唯一的“重要他人”？
调查称：
调查显示，同龄人是初中生闲暇时玩耍、聊天、分享秘密的首选。高达55.54%的初中生更喜欢和朋友、同学聊天。只有14.34%的人选择“母亲”，只有3.44%的人选择“父亲”。这表明初中生已经逐渐将同伴视为重要的情感依恋对象，父母不再是孩子唯一的“重要他人”。
在正式进入社会之前，青少年“需要被尊重，需要友善，需要与人交流”。他们开始疏远成年人，向同龄人倾注越来越多的感情。同时，他们产生了与异性交流的强烈愿望，男孩和女孩之间的接触显著增加。这种在同伴群体中培养出来的互动能力，为他们将来进入社会，形成正常的人际关系提供了心理准备。
在这一时期，父母需要认识到并接受自己的权威逐渐下降的事实，适度放手，支持和帮助孩子扩大交往范围。
误区三：孩子不开心的时候，希望父母能迅速“灭火”？
调查称：
调查显示，80%以上的家长和学生认为，家长和孩子之间存在不同程度的冲突，冲突在三年级达到最高水平。冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”上。50.39%的初中生认为“与父母沟通最大的困难”是父母不能理解我。
有趣的是，初中生在面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母在第一时间“伸出援手”，而是希望父母把自己当成独立的个体，给自己独立思考和解决问题的机会。由此可见，青春期父母与孩子的沟通困难不是时间因素，而是沟通方式。
误区四：异性交往会导致“早恋”？
调查称：
调查显示，48.32%的初中生表示“愿意”与异性交朋友，46.34%的家长担心孩子的“学业影响”，40.37%的家长担心孩子的“不良习惯”，分别只有6.76%和6.52%的家长担心孩子的“身体伤害”和“情感伤害”。
从调查结果可以看出，父母更关注和担心对孩子学习的影响等实际因素，而对孩子的身心健康则关注得少得多
由于对青春期异性交往的意义缺乏充分认识，很多父母处于高度戒备和过敏状态，24.03%的父母“通常不同意”，有的甚至给孩子贴上“早恋”的标签。说明父母并没有完全了解孩子的心理发展特点以及异性友谊对孩子成长的影响。
误区五：父母知道孩子的学业和情感需求？
调查称：
调查显示，47.39%的学生认为父母的学习压力更大(比如父母期望更高，控制更严)。受教育程度越高，越注重培养孩子的学习能力、学习态度和学习习惯。他们的孩子在学习上有更大的自主性，学习动机更注重内在因素，所以感受到的学习压力更小。
小学生需要“保姆式”的学习指导，而初中生自主学习的意愿更强，这与家长的过度关注和
关心。高达63.21%的初中生希望“得到家长的鼓励和肯定”，18.29%的学生希望能自己管理学习，希望家长买学习资料或报班、辅导功课的仅分别为3.96%和5.59%。可见家长未能发现孩子在学业和情感上的真正需求，做得最多的恰恰与孩子的期望相反，导致亲子双方的供求偏差，势必引发亲子冲突。误区六：家长权威取决于“为孩子做了多少”？
调查说：
调查发现，子女认为父亲和母亲作为家长“比较合格”或“不太合格”的比例分别为34.24%和44.46%，也就是说，初中生对父母的评价总体上趋于一般。进一步让子女对家长的工作状态、家庭责任、为人处世、脾气秉性和生活情趣等五个方面进行评价发现，家长在上述五个方面做得越好，学生对其总体评价越高，反之亦然。
调查说明，子女对父母权威的认可主要取决于家长“做自己做得多好”而非“为孩子做了多少”。子女对家长的评价能反映家长在子女心目中的形象与权威水平。在家庭教育满意度方面，夫妻双方均属于中等偏下水平，意味着“意见不一致常争执”“不顺心时爱唠叨”“无心犯错也常被责备”等家庭负面事件呈增加趋势，直接影响家庭氛围和子女成长。
误区七：父亲在家庭中没什么教育优势？
调查说：
调查数据显示，夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。此外，父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧，初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费，值得警醒。
一档综艺节目《爸爸去哪儿》唤起社会对父亲在家庭教育地位的反思，父亲是孩子形成独立、自信、果敢、坚强、富有进取精神等个性品质的重要源泉。父亲和母亲的家庭教育方式有明显差异。尤其在教育青春期子女时，父亲更关注子女的发展性成长，较少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女变化。青春期的孩子需要更为民主、平等的亲子交流模式，需要父母有更大的包容度和更开放的心态，需要父母更多给予精神层面的引领和支持，这些恰好是父亲的优势。
误区八：多报辅导班就能带来好成绩？
调查说：
参与本次调查的近半数家庭父母职业为“工人/农民”，经济状况属于较低水平。调查发现，在追求更高、更好的教育方面，低收入家庭与高收入家庭具有同样强烈的愿望，并不会因为收入不高就减少家庭教育的投入，经济压力更加明显。调查数据显示，72.08%的初中生报了兴趣班。
兴趣班除了花费金钱，还占用了青春期阶段本来就非常宝贵的亲子沟通时间，加上家长由于投入太多时间、精力而产生的“高投入-高期望”，容易引发挫败感，更加易怒，更加容易采取严厉的教育方式。但事实上，在家庭教育支出压力大的家庭中，子女学业成就优秀的比例反而较低。也就是说，投入过度带来经济压力，未必能带来子女优异的学业成绩，反而有可能危及亲子关系。所以，给孩子补课不如给他补自信、补习惯、补方法，给孩子一个不一样的未来。
误区九：孩子大了没必要进行性教育？
调查说：
根据中国教育科学研究院2014年对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生的调查，超七成小学生家长对子女进行过不同程度的性教育，选择“几乎没教过”的占26.78%。而此次调查中高46.00%的初中生家长“从未提过”相关内容，6.36%的学生通过低俗而不健康的成人片或成人小说获取性知识。可见初中生家长的性教育素养和能力普遍有限，严重滞后于青春期孩子的需求。
本次调查中91.38%的家长为60后和70后，性教育方面大多是“无师自通”，缺乏科学、健康的理念，缺乏相关的知识和教育方法，因此对子女与异性交往充满紧张和担忧，导致相当一部分学生在身体变化时感到不安和恐惧，影响性生理和性心理的健康发展，甚至导致心理困惑和心理障碍。
误区十：学习成绩与亲子沟通质量无关？
调查说：
27.04%的家长认为“孩子不愿对我说心里话”，心情不好时选择向子女倾诉的仅为4.10%，而有心事时愿意和家长分享的初中生仅为17.87%。其中，学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。
良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。但调查发现，初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态，话题多集中在学习等事务型沟通上，沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。话题广泛、“什么都聊”的家庭仅为36.33%，很少聊天的家庭则高达14.53%。
这十大误区勾勒出初中生家庭教育“两轻两重”的特点——重子女教育投资，轻家庭文化建设；重子女学业监督，轻子女心理支持。
智慧的家长应该将更多的时间、精力和金钱投入到亲子关系和家庭氛围的建设中，多关注对子女的心理支持和情感呵护，才能给孩子健康成长提供正面的能量。
