很多人都知道，数学思维的启蒙在3-6岁是必须的。"
那么问题来了，数学这么难，如何开导兴趣和思维？有哪些方法和工具可以让孩子在知道枯燥数学的情况下变得有趣悦目？
答案就在全景数学的绘本里。
《美丽数学》图画书资源套装现已推出：
数学绘本如何制作生动有趣？
绘本的课时应该怎么安排？
绘本课要注意什么？
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01 |与孩子的现实生活建立密切联系
1.有明确的数学目标，但尽量不要有绘本中抽象的定义和术语。故事中的自然事件和人与物的关系。
2.用最自然、简单、直接的方式表达抽象的数学概念。寻找现实生活和环境中最接近孩子的一个数学概念的最简单原型。
3.建立概念形成和现实生活经验积累之间的渠道。在故事表达上，使用最贴近孩子现实生活的故事情节。儿童可以通过模拟现实生活，与相应的生活经验建立联系，找到或使用自己的学习和理解数学的方式，并将这种不同的学习方式转化为独特的学习能力，并将其转化为学习新知识。
第一阶段绘本活动《多咪！多咪！你在哪儿？》我们选择了儿童最熟悉和喜爱的故事素材——《捉迷藏》，用“藏”和“找”来引导和贯穿每个情节的发展和推进。而这种“躲”和“找”，恰恰是孩子不断探索世界最不倦的手段。在故事中，我们自然而然的将“唱”、“数”、“数”的目标融合在一起。
02 |就算抛开数学目标，也还是一本好看的绘本
每本绘本都有一个生动有趣，相对独立的故事。数学目标自然是综合体现在精心设计的图片和简洁的文字中，既不繁琐也不牵强。即使孩子不能理解和掌握他们所体现的数学目标，仍然不影响阅读兴趣和效果。
第三阶段绘本活动《羊奶奶的围巾》，我们选取了便于观察的简单围巾作为出发点，以“小动物用各种图案的羊奶奶织围巾”为主线。故事从春天小羊剪掉身上厚厚的羊毛开始逐渐展开，直到冬天小动物戴上自己喜欢的围巾，再到秋天结束时挂在大树上的各种围巾(包括各种图案和花纹)结束。
我们希望数学的绘本能告诉我们：数学是什么？数学在哪里？数学离我们有多远？数学到底有多难？数学有什么用？
我们要告诉孩子数学有多精彩，有多有趣，有多重要，无处不在。
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